[初中教育]人教必修1.ppt

㈥指导学生记笔记和绘图可以大大提高教学效果 ㈦给学生读图方法的指导，非常必要。 如 P46图2.28，分析并归纳全球气候长期变化特点 1.该图表示直线变化还是波动变化？ 2.如果将图横放，是不是可以看出曲线是在表示平均值的一条线上下变化的？ 3.两支曲线在平均值线以上或以下分别说明什么地理现象？ 4.两支曲线变化（或摆动）趋势和时间长短有无规律？能否概括出来？…… ①全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。 ②总体看来，温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。 * ㈧在新课程学习过程中，建立知识结构图示会帮助学生深刻理解 例P6“存在生命的行星” 地球与太阳距离适中 地球表面平均气温为15℃ 地球的体积适中 有利于生命的孕育和进化 有利于地表液态水的存在 形成包围地球的大气层 地球的质量适中 吸引大量气体聚集在地球周围 形成以氮氧为主适合生物呼吸的大气 具备生命存在的基本条件 一颗特殊的行星 * 结合上面的知识结构图，可提出一些有层次的小问题，一步一步帮助学生，便于他们思考和分析 ①日地距离、地球的体积和质量对“具备生命存在” 基本条件的形成有什么影响？ ②如果日地距离太近或太远，情况会怎么样？ ③地球上有适宜的温度，除日地距离外还有什么原因？ ④如果地球的体积、质量太大或太小，情况会怎么样？ ⑤如果地球人要“移民”到其他行