学前儿童发展心理的学科性质.ppt

二、中国学前儿童发展心理学发展简史 （一）中国古代的儿童观 我国古代，就已经有了一些朴素的关于儿童心理与教育的思想，主要是散见于一些思想家的论述中。 具有代表性的人物主要是孔子、颜之推、程颐、朱熹、陆桴亭、王守仁等。 1、孔子：中国历史上最早提出人的天赋素质相近的观点 ，即 “性相近，习相远”。 教育思想的核心：人本理念，即，“人之初，性本善” 教学方法：强调因材施教,采用“乐学”与启发式教学 2、颜之推[南北朝] ：重视早期教育并对此进行了系统阐述。重视环境的影响，并提倡“爱教结合、慈严结合”的教育原则。 3、程颐 [北宋]：在儿童的可塑性方面进行了阐述。同时，他还认为教育应以德育为重，应加强自我修养，而自我修养的途径主要是“致知、格物、穷理”。 4、朱熹 [南宋 ] ：客观唯心主义哲学家、思想家、教育家。为儿童编写了教材《小学》与《童蒙须知》，强调在儿童教育中应注意“慎择师友”，注重环境对孩子成长的影响，强调学“眼前事”。 5、王守仁 [明]：反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的接受能力施教，使他们在德育、智育、体育和美育诸方面都得到发展等主张，反映了他教育思想的自然主义倾向。这在当时是相当难能可贵的。 6、陆桴亭 [明]：提出了比较独到的蒙养教育思想。（1）他提倡及早施教并注重教育的连续性，这一思想与我们当前提倡的早期教育和关键期很类似。（2）他提出不仅要读书，还要修习礼乐。这一指导思想对学前儿童艺术教育具有重要的启示意义。 （二）近代儿童心理学的研究 1、陈鹤琴 ：中国儿童心理学创始人 贡献：出版了中国第一部儿童心理学教科书 《儿童心理之研究》。是中国现代儿童个案研究的开拓者和早期发展追踪研究典范的开创者。也是我国心理测验早期的积极传播者和本土化的开拓者之一。为推动我国心理与教育测量学的理论与实践的发展做出了开创性的贡献。 2、黄翼 贡献：对皮亚杰的实验进行了重复研究，在儿童的语言和艺术教育方面给予了很多关注 。同时，他还采用量化研究方法，对儿童的语言发展以及性格进行了评定。 3、新中国成立后 （1）60年代：朱智贤编写了《儿童心理学》。批判地吸取国内外研究成果，对中国儿童心理学的研究和教学起了积极作用。书中阐述了儿童发展的先天与后天之间的关系，探讨了儿童心理发展的动力问题，还讨论了教育与发展之间的辩证关系。 （2）如今：以北京师范大学的林崇德先生为领军的儿童心理学家与教育工作者正在不断开拓着学前儿童发展心理学的新领域。当代我国学前儿童发展心理学研究的显著特点是：突出本土化研究特色、强调服务教育实践。 任务四 学前儿童发展心理学的教育意义 《幼儿园教师专业标准》中明确提出了学前儿童心理发展的知识与技能方面的要求： （1）掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法； （2）了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法; …… 学前儿童发展心理学学习与研究的意义： （1）理论意义：更科学地认识我儿童、探索幼儿心理发展规律、促进心理科学的发展。 （2）实践意义：促进幼儿教师专业发展、进行儿童心理健康的咨询和辅导。——本书探讨的重点。 一、为学前儿童教育提供科学的依据与指导 1、系统全面地介绍了学前儿童时期各种心理现象的发生与发展问题。 （1）认知发展 （2）情绪和情感发展 （3）情绪和情感 （4）游戏心理发展 （5）社会性发展 2、提供了学前儿童心理发展的生理基础以及其他制约因素的相关知识。 二、为学前儿童心理健康教育提供咨询与辅导 1、重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。 2、我国学前儿童的心理健康状况不容乐观 （1）情绪方面 （2）社会性方面 （3）生理反应方面 电影赏析 ：《看上去很美》 《喜洋洋与灰太狼》是当前非常流行的一部国产动画片，既充满了童趣，又极具启智和教育意义。我们通过对幼儿园的小朋友进行了随机访谈发现，几乎每一个小朋友在这部动画片里都能找到一个属于自己的偶像，并以此来塑造自己的个性与行为。可见，现代媒体艺术作品（如动画片、绘本）中的人物形象也已成影响学前儿童心理与行为发展的重要他人 我的偶像：喜洋洋 返回 案例描述：斌斌，男孩，5岁8个月，属于乖巧听话类型的孩子。由于爸爸妈妈工作变动的关系，斌斌随父母从北方某个城市迁入到南方某个城市，并在一个附近的一个幼儿园上大班。刚开始的几个月，斌斌的表现都很好。但是，幼儿园老师最近总是向斌斌的妈妈反映说，斌斌在幼儿园人缘关系不好，他很喜欢打其他小朋友，以致于其他小朋友都不喜欢他。斌斌妈妈感到很诧异，自己的孩子以前不是这样的呀，现在怎么变成这样一个人了呢？周末的时候，妈妈带着