学思想政治教师素质存在的问题及提高途径探析.doc

一、中学思想政治教师素质 2 （一）中学思想政治教师素质的特征 2 （二）意义 2 1.有利于推进新课程改革的步伐 2 2.有利于改善教师整体队伍素质 3 3.有利于增强学生学习热情与兴趣 3 二、中学思想政治教师素质存在的问题及原因 4 （一）存在问题 4 1.思想政治素质方面 4 2.职业道德素质方面 4 3.知识能力素质方面 5 4.身体心理素质 5 (二)问题产生的原因 5 1.社会原因 5 2.制度原因 6 3.教师自身原因 6 4. 新课改带来的挑战 7 三、提高中学思想政治教师素质的途径 8 （一）打造优良的外部环境 8 1.提高中学思想政治教师待遇 8 2.建造结构合理的中学思想政治学科师资队伍 9 3.改革中考制度 9 （二）提高自身 9 1.提高自己的专业精神 9 2.更新自己的观念 10 3.培养自己终身学习的能力素质 11 中学思想政治教师素质存在的问题及提高途径探析 摘要：现今经济全球化、信息网络化、文化多元化给中学思想政治教育带来了严峻的挑战，更是对中学思想政治教师的素质提出了新的、更高的要求。现阶段整个中学思想政治教师队伍素质有了很大的提高，比以前有所改进，但是我们依旧不能忽视中学思想政治教师的素质存在的问题。 关键词：中学思想政治教师 素质 问题 一、中学思想政治教师素质 中学思想政治教师是指从事中学思想政治课教育教学工作的教师在长期学习和工作中形成和应具备的特殊素质。教师素质和中学思想政治教师素质是一般和特殊的关系，对教师素质的要求同样适应于中学思想政治教师。但同时也要看到中学思想政治教师的独特性。它的特殊性体现在：德育的直接性、时政的紧密性、要求的多样性等。在我国，中学思想政治教师素质主要是通过对学生进行系统全面的德育教育和马克思主义知识教育体现出来的。在教育教学中，中学思想政治教师主要担负着品德教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，形成良好的行为习惯，因此中学思想政治教师必须具备良好正确的素质，并且随着时代发展，要不断完善改善加强自己的素质。 （一）中学思想政治教师素质的特征 （二）意义 1.有利于推进新课程改革的步伐 目前我国所进行的课程改革是基于我国教育实际而出发的，这是适应时代发展的步伐。在我国新课程改革过程中，我国积极借鉴国外课程改革的有益经验而建构属于自己的独特的充满活力的课程体系，并为我国现代化建设培养了成千上万的高素质劳动者、数以亿计的专业人才和一大批拔尖人才。新课程改革的最终目的是为新世纪培养具有社会主义“四有”新人，因此，现阶段我国实行的新课程改革更加注重拓展学生视野，引导创新与实践；创造更多机会和条件让学生与社会接触，把自己所学知识运用到实践中，努力创建“学社融合”，即“学知、学做、学会生存、学会共存”，全面发展学生，更加注重个性的培养，提高学生自主学习、合作交流及分析、解决问题的能力；构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。而想要实现这些目标，中学教师显得尤为关键，然而中学思想政治教师是这个过程的主要桥梁。因为中学思想政治教师是联系教材和学生的桥梁，是改革目标的执行者，肩负着帮助学生养成正确科学的“三观”、培养学生高尚的道德情操，帮助学生养成关心国家大事的习惯。而这一系列任务需要高素质者才能完成。因此，在新课程改革实施后，我国也投入大量的精力、财力、人力、物力去帮助教师理解新课程改革理念，转变传统不合理的教学观念，更新教师的知识思想，塑造他们自身的素质。新课程改革需要高素质的教师，同样，教师素质的提高也会让课程改革更加顺利的进行。 2.有利于改善教师整体队伍素质 韩愈《师说》中说：“师者，所以传道，授业，解惑也”，《朝诗外传》中说：“知如泉源，行可以仪表者，人之师也”。在我国古代的传统文化中，“教师”的“师”是“凡能率众牧民者，谓之师”，在现代也有“学高为师，身正为范”的名言。从这些可以看出，要想成为人师必须要有高人一等的知识、修养、品德。教师要向学生传授知识和技能，必须要有足够的知识储备，正如老话说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。然而随着课程改革的推进，“一桶水”已经远远不能满足适应灵活多变的课堂。我们必须看清现如今的课堂已经不再是“我说你听”的单一模式，而是引导启发他们自己去寻找，正如“授人以鱼不如授人以渔”。虽然这种转变看似很简单，但实际上对教师素质有了更加严格的要求。它需要教师的知识储备不断扩大、更新，需要教师改善自己的素质，完善自己的素质，要紧紧跟着时代步伐，与时俱进，把我们的“一桶水”不断扩大。因中学思想政治课与生活紧密相关，这就要求老师必须更新自己的观念，掌握最新最热的时政新闻，更需要了解学生所关心关注的事件。由此可见，提高中学思想政治教师的素质是极为重要的关键点。中学思想政治教师的素质得以提升后，那他们作为教师整体队伍的一