学生社会实践第一讲.ppt

（三）有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感 长期以来，不少学生一旦上了大学，就认为高人一等、身价百倍，因此目中无人，看不起工农群众。当他们投身现实社会，深入基层，直接接触工农群众，亲身体会“找工作难’，和打工的艰辛时，深深地为工农群众中所体现出来的吃苦耐劳、艰苦朴素等精神品质所打动，感受到了劳动人民的艰辛与伟大。许多大学生在参加社会实践教学后，都能进行认真反思，看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，都能比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。 同时，还有助于克服个人主义思想的影响，培养集体主义观念，团结协作的精神，树立奉献社会服务人民的思想；克服自信心不足的缺点，养成独立、坚毅、果敢、乐观等良好的行为习惯和性格,认识到大学生只有在社会实践教学中充分发现社会需要，才能在未来把所学的知识和形成的能力有效地运用到社会建设的事业中，利用知识服务社会，逐渐把社会的价值尺度内化为个人的价值尺度。同时还会产生一种紧迫感和危机感，使大学生能够潜心思考自身的发展问题，不断地去提高自身素质和能力，以适应社会发展的需要。 （四）有利于增强大学生践行社会主义核心价值体系的坚定性 当代大学生成长在改革开放和中国经济发展最好的时期，但面对的则是比过去更加复杂的社会环境，高校已不再是远离社会的象牙塔，与社会的联系日益密切，成为各种思想文化激烈碰撞的重要场所，加之以互联网为代表的新兴媒体的快速传播和放大效应，对大学生的思想观念和行为方式造成了极大冲击。 在多元价值观念的渗透下，有些大学生出现了讲功利、图实惠的学习观和就业观；有些人则以自己为轴心，把为人当做手段；有些人醉心于自我设计，以至于读书为自己的思想逐渐膨胀为私欲；有些人只注重眼前、注重功利等。凡此种种，如果不能有效地进行社会主义的理想和信念教育，将严重影响高校思政课的教学效果。然而，目前高校思政课存在片面追求书本理论知识传授的现象，很难使大学生接受这种理想和信念教育。 这些都决定了大学生是社会主义核心价值体系建设的重点群体，也决定了思政课要把社会主义核心价值体系贯穿到教育教学各环节，帮助大学生在科学理论指导下形成共同的理想信念、强大的精神力量和基本的道德规范，真正成为社会主义核心价值体系的坚定实践者。 （五）有利于提高综合素质，帮助大学生成为全面发展的创新型人才 全面建设小康社会的目标迫切需要全面发展的创新型人才，这种人才不仅要有一定的理论水平，而且要有参与社会实践教学的运用理论的能力。理论的学习可以通过课堂教学完成，但运用理论的过程，必定是社会实践教学的过程。社会实践教学正是培养大学生实践能力、科研能力、创新能力等综合素质能力的重要手段。 在社会实践教学中，大学生可以对所学的知识进行复习、运用和深入思考，促使其知识结构更趋合理。同时，能够亲身体验到社会各行各业以及各部门各单位对人才和人才素质的具体要求。同时，还可以有充分的空间展示自我，尽情发挥其主观能动性和创造性，激发并树立其创新意识，提高其创新能力。实践证明，科学指导、精心组织的思政课社会实践活动能够使大学生的能力系统包括基本能力、组织管理能力、思辨能力、社交能力、创造能力等得到有效的训练和不断的强化，大学生综合素质得到明显的提高。 综上所述，社会实践教学在思想政治理论课教育中的重要地位和作用表明，提高大学生的综合能力，着力于人的全面发展，培养大学生自觉的将个人成长与祖国需要、人民需要和时代需要结合起来的社会责任感、使命感，是思想政治理论课实践教学的核心目标。这一目标是思想政治理论课社会实践教学的工作指南，也是衡量思想政治理论课实践教学的准绳之一。只有科学界定和明确这一目标，思想政治理论课社会实践教学才能朝着正确的方向和沿着光明的道路发展，大学生才能在社会实践教学中与时俱进，迅速、健康成长。 第二节　解读综合实践课教学大纲 《思想政治理论综合实践》课程是一门全校性的公共必修课，是思想政治理论课教学的一个重要环节，是对学生的思想政治素养进行综合培养和检查的教学形式，是培养学生运用马克思主义思想政治理论认识、分析、解决社会与人生问题能力的重要过程。通过思政课的社会实践，使大学生在掌握课堂理论知识的基础上，学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析社会热点、难点问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、理解能力和思辨能力，并全面成长为中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人。 一、课程的性质、目的 从思想政治理论四门课程现有的总学时中拿出32学时， 2个学分，合成 《思想政治理论综合