学生行为习惯的养成.ppt

习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，是在人头脑中建立的一系列条件反射。小学生还处在人生的起步阶段，他们的行为方式还没有定型，喜欢模仿，可塑性很强。相比成人，他们更容易受到社会中不良行为的影响。加强小学生良好行为习惯的培养应成为小学阶段教育的关键内容。 为此，可从以下几方面进行培养：　　 一 提高认识，形成共识　　 要帮助小学生养成良好习惯，首先要让他们懂得为什么要这么做。只有明白了道理，才能使小学生自觉按照教师要求去做，改“要我做”为“我要做”。如对小学生进行“自觉排好路队”，“遵守纪律”，“按时完成作业”，“孝敬父母”等教育时，先让他们自己说说为什么要这么做，如是不这么做又会有什么影响，让学生比较“对”和“错”，教师及时引导，使他们得出“为什么”结论。当然，进行说理引导时，教师也要注意方法。我们可以通过讲故事、让学生分析案例等多种方式来进行，让他们切身感受到习惯的重要性。 如现在大多数小学生身上的零用钱较多，有些小学生不知道怎么正确使用这些钱。有的学生花钱大手大脚，每天吃许多零食。针对这一现象，教师可帮助学生统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，让学生通过计算出来的数字明白不应该乱花钱，并建议他们用同样的钱买一些自己喜欢的书或学习用品。通过这些事例的对比，小学生就能形象地感到不乱吃零食的作用，从而能乐意并主动地节约用钱。把多余的钱用来做其它更有意义的事。 (一)学校、家庭一起努力　　 学生们不光只在学校接受教育，他们也有很多的时间是在家庭中度过的，都会对学生们的行为产生影响。学生作为学习的主体，没有他们的积极配合也是不行的。针对这些问题，可以采取下面二个措施：　　 1．加强教师对学生的积极影响　　 教师应给学生树立良好的学习榜样，使教师在学生的心目中保持完美形象，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师的行为对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师不光要用真心去激励小学生，还要用自身的人格魅力去影响学生，让他们在学校的学习生活中，不断地受到熏陶和教育。　　 2．充分发挥家庭的作用　　 家庭教育也是小学生养成良好行为习惯的重要方面。父母是学生的第一任教师，与学生的接触时间是最长的，父母的一举一动往往成为学生评判是非的标准。所以，要加强学校与家庭的沟通，及时了解学生的学习、生活状况和其他方面的表现，及时发现问题并纠正，帮助家长提高育人意识和能力，使学校教育与家庭教育同步进行。 (二)注重强化训练　　 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕的，依靠学生多次反复的实践，尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好行为习惯易产生也容易消退。所以，对他们要严格要求，反复训练，不断地巩固。从要求学生的站姿与坐姿开始，从点点滴滴的小事做起。课堂上，要求学生坐端正，懂规矩，守纪律。学习上要求有了问题不忙于发问，而是先自己认真想一想,想了以后还不懂，再去问老师。上课应该举手发言，不能边举手边说话，这样反复训练，学生不仅回答问题的质量高，而且也培养了多思考的好习惯。要求学生做事有条理，从书包怎么放，作业怎么交，预备铃后干什么，等一一加以规范训练。 (三)依学龄段分层教育　　 行为规范教育要根据不同阶段学生的年龄特征，有重点进行教育。如一、二年级可通过儿歌、讲故事的形式，了解小学生行为规范。三、四年级开始主动思考、判断是非对错，对他们的教育应该多用事例去感化，通过编故事、行为规范知识竞赛等形式强化常规制度。五、六年级的小学生基本上由他律转化为了自律，可以通过出黑板报、演讲会等形式巩固常规制度。　　 　　 做到上述几点还不够，如果缺少督促，许多不良的行为往往会死灰复燃。因此，监督也是必要的环节。 　　 三 形成制度、互相督促　　 由于学生年龄较小，意志力不坚强，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这时除了靠自身努力还要靠同学，教师和家长的监督与指导.　　 （一）班干部监督　　 我充分利用班干部的作用，因为他们时刻处在班级中，更能了解情况。同时，也要对班干部进行约束，让他们以身作则。首先自我督促，再让他们督促其他同学。如果发现学生有什么差错，及时向教师反映，及时想办法解决出现的问题。 （二）教师监督　　 首先，教师在督促过程中要注意以身作则。教师要给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，要求学生做到的，教师首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。其次，对于学生的日常行为，教师要坚持天天讲、检查、提醒、讲道理。事实证明，在严格的训练中，大部分学生慢慢养成了良好的习惯。平时，在排队、集会中，发现做得不够好的学生，及时