学语文说课课件(...ppt

课 程 定位 2、课程作用 课 程 定位 课 程 定位 3、前后续课程的衔接 知识目标是大学语文的一个基础目标，通过大学语文课的学习，使学生掌握一定的语言文学基础知识，具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀作品的方法，提高学生的阅读理解能力，不断拓宽学生视野，开拓学生思维，提升学生的自学能力，能够顺利而准确地阅读并理解一般的文言文。 能力目标是凸显大学语文与高中语文区别的重要特征。通过大学语文课的学习，使学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和语言交际能力和自主学习的能力，从而为专业课的学习打下坚实的基础。 大学语文这门课程具有无可替代的人文精神的传布、道德熏陶与思想教育的功能，这种功能不能靠空洞的说教，而要使学生在各个经典文章的感染教育下，促成思想境界的升华和健全人格的塑造，培养其爱国情感与高尚的道德情操。 LOGO Page ? * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 LOGO 由NordriDesign?提供 汉语言文学教研室 2012年6月 大学语文说课 课程定位 教材分析 课时教法和学法 课程教学设计 教学大纲 大学语文说课内容 1、课程性质 大学语文是高职高专院校为各类专业学生开设的一门文化素质教育公共基础课。语文课程的基本特点就是基础性、工具性与审美性、人文性的统一，它以培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力为目的，同时注重对大学生人文精神与品德素养的培养，是对大学生进行文化素质教育的一个重要手段。大学语文是目前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化与科技交融，培养大学生人文精神，营造校园文化氛围的重要基础课程，在整个高校学科课程体系中，具有不可替代的职能。 一、课程定位 （1）大学语文是培养学生人文素质的主干课程 （2）大学语文能够夯实从业实力，并为转换职业提供必要的条件 （3）大学语文课程是终身教育的需要 要用终身教育的理念把握职业教育的本质特征 ——《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 大学语文 人文教育 成人 成才 职业技能教育 科学教育 综合素质 语文素质 职业素质 高素质 技能型 高职人才培养目标 核心 主干 目的 途径 人 文 与 技 能 融 和 大学 语文 中学 语文 大学 中文学 选修课 及人文 讲座 基础 梳理 平台 提高 应用写作 口语交际 阅读欣赏 外在脉络（文体分类） 二、教材分析 趣味性 工具性 实用性 人文性 审美性 内在脉络（以实用和人文为线索） 二、教材分析 德育目标 能力目标 知识目标 三、教学大纲 三、教学大纲——教学目标 知识目标 三、教学大纲——教学目标 能力目标 三、教学大纲——教学目标 （情感目标） 德育目标 读 说 写 阅读欣赏 阅读欣赏 口语交际 即兴演讲 三、教学大纲——重点难点分析 三、教学大纲——课程安排、考核方法 平时出勤作业 20% 平时在课堂中的表现 30% 期末考试 50% ＋ ＋ 课程安排：用一学年讲授，周课时2节，共68学时 考核方法： 四、课程的教法和学法——学情分析 学生整体情况分析 具体系部情况分析 教学理念 具体措施 高职院校学生基本功不扎实，来学校学习也不是为了纯粹的学术性的学习，而是掌握实践知识，过多的语法分析和文学赏析，对于高职的学生来说不适用、不实际，对于不爱好文学的学生来说甚至是一次折磨。学生对于文字知识的学习，有一种被动性，甚至有一些抵制情绪，他们迫切的希望学到课本以外的知识，能够马上拿来社会实践的知识，所以对于学生来说，实践性、可操作性才是他们最关注的东西。 四、课程的教法和学法——学情分析 具体系部情况分析 艺术传媒专业 外语旅游专业 艺术类专业学生往往有重视专业轻视文化的学习倾向，但他们情