[四年级数学]玉井学区高效课堂导学案上传1.docVIP

窑店学区高效课堂导学案导学案教师 点拨 释疑 解难 二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义： 1、妈妈和淘气比年龄： 学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系： 淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： 淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： … 如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示 学生交流汇报 归纳 总结 反馈 练习 三、巩固练习，强化新知： 1、练习：试一试： 第一题： 回到刚开始的儿歌，老师再添两句。 你能用一句话说一说这首儿歌吗？为什么？ 让学生说出为什么。 练习第三题： 还可以表示什么？（运算定律）你能举例说明吗？ 学生总结 教师评定 走进 生活 拓展 延伸 完成P87页摆图形 教师巡视指导 学习 反思 审阅签字 月 日 窑店学区高效课堂导学案教师 点拨 释疑 解难 1、（课本水壶图的左边） 你从图中看到了什么？ （2000毫升的水，刚好倒满2个热水瓶和一杯，杯子能装200毫升的水） 2、你能写出一个等式吗？ （2个热水瓶的容积+200毫升=2000毫升 3、如果每个热水瓶能装X毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？（2X+200=2000） 4、2X表示什么？ 5、观察刚才我们列的几个等式，它们有什么共同特点？与同学交流。 6、像X+5=10，4X=400这些含有未知数的等式叫做方程。 引导学生找出等式共同特点，与同学交流会用语言描述。 归纳 总结 反馈 练习 1、根据题意列方程。 （1）理解题意，车上原有多少人可以用什么表示？ 找一找等量关系是什么？ 列方程。X-5+8=15 （2）理解题意，摆一摆 找一找等量关系是什么？ 列方程。 鼓励学生找一找等量关系列出方程。 走进 生活 拓展 延伸 1、日历表的规律。 理解题意， 找一找等量关系是什么？ 列方程。 （1）中间数是Y，左边的数是Y-1，右边的数是Y+1 上面的数是Y-7，下面的数是Y+7， （2）5个数之和除以5就是方框中的数 （3）115÷5=23 引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出。 学习 反思 审阅签字 月 日 窑店学区高效课堂导学案教师 点拨 释疑 解难 出示92页水壶图的左半幅： 你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说） 一生汇报。 如果每个热水瓶能装x毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。 生汇报： 2x+200=2000； 2x=2000-200 请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。 谁能说一说方程有什么特点？ 学生质疑汇报。 教师释疑点拨。 归纳 总结 反馈 练习 下面式子中你认为是方程的画“∨”不是的画“×”。 （1）25+10=35 （2）3×78=234 （3）20+ａ （4）6（ａ+2）=42 （5）x-14＞72 (6)5x+32=47 小组内完成。 集体订正。 走进 生活 拓展 延伸 1、看图列方程 （1）课本88页情境图三 (2)课本89页练一练第1题。 教师巡视指导 学习 反思 审阅签字 月 日 窑店学区高效课堂导学案教师 点拨 释疑 解难 解释运用：解方程 1、求出X+8=10中的未知数X （1）什么是未知数？ （2）根据刚才我们的游戏，你会求X？ 方程两边都减去8 X+8-8=10-8 X=2 （3）怎样检验？ 2、试一试：求未知数X 理解题意，解方程 引导学生解方程与解决实际问题结合起来 归纳 总结 反馈 练习 1、看书：说一说你收集到哪些数学信息？ 2、等式两边都乘上一个数（或都除以一个不为0的数），等式能成立吗？你怎样验证？ 3、解释运用：解方程 （1）饼400克，你能提什么数学问题？ （2）怎样列方程？ 4X=400 （3）怎样解方程？ 4、试一试：解方程。 小组内完成 走进 生活 拓展 延伸 1、 第96页第1题： 解方程： 你是怎么想的？ 3、学生尝试解方程： 4x=400 说出你是怎么想的? 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 学习 反思 审阅签字 月 日 窑店学区高效课堂导学案教师 点拨 释疑 解难 解释运用：试一试 1、解方程：3X+6=15 0.5X-2=24 （1）读题 （2）怎样解方程 （3）怎样检验？ 2、列方程并解答 理解题意，解方程解答，并检验 3X+3.6=11.40 引导学生解方程与等式性质结合 归纳 总结 反馈 练习 第99页第1、2题 到黑板上板演： 生总结解方程的方法： 第一题：列方程求x。 第二题：看图