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本科毕业设计（论文）(宋体一号，加粗居中) ( 2011届 ) (宋体小一，加粗居中) 题 目： （中文） 学 院： 外 国 语 学 院 专 业： 英 语 学生姓名： 学号： （全号） 指导教师： 职称： 合作导师： 职称： 完成时间： 20 年 月 日 成 绩： （五级制，由学院教务办统一填） （此页内容除特别注明外其它都用宋体小三号） （斜体字都是提示内容，论文写作时请删去斜体字部分） （全部用A4纸、单面打印，上、下、右边距均为2.8厘米，左边距为3.0厘米） 浙江师范大学本科毕业设计(论文) 目 录 Abstract ii 摘要 ii 1. Introduction 1 2. Three sources of knowledge 1 2.1 Experience 1 2.2 Reasoning 2 2.3 Research 3 3. Four types of study 4 3.1 Receptive study 5 3.2 Productive study 5 3.3 Critical study 6 3.4 Creative study 6 4. Promoting dynamic interplay between study and research 7 4.1 Some possible ways of ELT practice concerning study and research 7 4.2 Two approaches to mutual stimulation between study and research in ELT 7 5. Conclusion 8 Works Cited 9 Promoting Dynamic Interplay between Study and Research in ELT Practice Wu Benhu Abstract: This paper first explores the significance of research in comparison to the other two sources of human knowledge (i.e. experience and reasoning) in the context of ELT practice in China. It then elaborates the four kinds of study: receptive study, productive study, critical study and creative study, and proposes a practice of ever-advancing integration of various types of study with different levels of depth of information processing. It finally discusses possible relationships between study and research and suggests research-based study and study-oriented research as two potential approaches to mutual stimulation between study and research in ELT practice in China. Key words: study; research; English language teaching 在英语教学中力求学习与研究的相互促进 吴本虎 摘要：本文首先结合中国英语教学实际探讨了研究在教学中的重大作用，指出它是人类知识三大来源中最重要的一项；然后阐述了学习的四个层次，即接受性学习、运用性学习、评析性学习和创造性学习，还提出英语学习的全过程应当是一个在学习层次上包容性不断提高的实践，