安徽省2016-2017学年高一下学期期末考试语文试题.docxVIP

庐江县2016-2017学年度第二学期期末考试高一语文试题注意事項：答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应趙目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回，第I卷阅读题一、现代文阅读（35分）(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1?3小题。何处是江南这个地名早在先秦就已问世。但到隋代为止，它主要指长江中游的今湖南，江西一带。“江南”的现代意义起源于唐代的贞观十道。这个地方先是被叫作“江东”。魏晋南北朝时期，由于中国传统中有以左代东的习惯，这一地名又被雅称为“江左”，贞观元年，唐太宗将天下分为十个监察区，称“道”。北方、南方各五道，江南道包括长江以南、南岭以北、西至今贵州、东至海的一大片地区。玄宗开元二十一年，又将江南道从西到东依次分为黔中道、江南西道、江南东道，其中江南东道包括今闽，浙及苏南，皖南地区。唐朝人非常强调地域差异，可是被举出来进行对比的，往往是“塞北”和“江南”，“塞北”总是令人想起恶劣的自然环境，残酷的人文环境。而江南呢，从地理位置上它并不位于南方的最南端，它被拉出来是因为它处于环境质量的另一个极端，此地从南朝以来便是有名的“佳丽地”。这种对比方式让我们有一个有趣的发现，那就是在北方，各地区之间大致是平行的关系，没有哪一个区域可以堂而皇之地以北方代表的身份出现。当时较为突出的地域成见是山东与关中的对立，两地经常相互取笑、斗气。史载唐太宗曾谈起山东人如何、关中人又如何，言辞间颇有“同异”，大臣张行成当即跪奏说：“臣闻天子以四海为家，不当以东西为限。”唐太宗才猛然醒悟。而在南方，各区域之间有一个明显的落差关系，岭南自不必说，因为地多瘴疠，西南的巴蜀之地，也因为僻处一隅，有“蜀道难”之称，杜甫有联著名的诗“支离东北风尘际，漂泊西南天地间”，由此可见一斑。真正能够让人想起南方的好处来的是“江淮”。在唐人的概念中，它是“江南”和“淮南”两个地域之和的简称。“淮南”指长江和淮河之间的那个地域，当时留下来一个著名的口碑“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”，可惜淮南的好地方仅止一处而已。“江南”在上文提到开元二十一年时已有“江南西”“江南东”之分，到了唐后期，“江南西”已经简称为“江西”，照此逻辑，“江南东”该简称为“江东”了吧——可是不，它仍叫“江南”。唐后期的“江南”有广狭两层含义，广义地说，它指贞观十道中的江南道。由于安史之乱以后道（方镇）的数目增加到几十个，并且转化为事实上的高层政区，此时仍常用贞观十道作为一种提纲挈领的地域概念.但更常用的是“江南”的狭义，即唐中叶的“江南东道”，“此时它已分属宣歙、浙东、浙西三个观察使管辖。其中，宣歙（今皖南）相对于两浙已处于边缘。而浙东（今浙东，浙南）、浙西（太湖流域及今浙北）的两浙之地，唐人又很敏感于吴和越的区别，在当时人心目中，吴地（太湖流域）才是江南的典型。唐朝以后，虽然有时人们把扬州也视作江南的一部分，但地道的江南一直稳定地以今苏南、浙北为中心。1.下列对“江南”的理解，不正确的一项是（）A. “江南”的现代意起源于唐代的贞观十道，这个地方一开始被叫做“江东”魏晋南北朝时期也被称作“江左”。B.在唐人的概念中，巴蜀、岭南从不属于“江南”，而淮南也不属于“江南。C.“江南”到了唐后期，才有“江南西”“江南东”之分，“江南西”被简称为“江西”，但“江南东”仍被称为“江南。D.唐后期的“江南”有广狭两层含义，广义地说，它指贞观十道中的江南道。2.下列对文意的理解，正确的一项是（）A.唐人强调地域差异，北方各地区均为平行关系，没有哪个区域可以代表北方，而南方, 各区域之间有落差关系，因而“江南”可以作为南方的代表。B.“江南”指长江和淮河的之间那个地域，当时留下来一个著名的口碑“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”。C.唐人常用的狭义的“江南”是指唐中叶的“江南东道”，一直以来，吴地（太湖流域）才是江南典型。D.扬州，富庶繁华，当时就存有口碑，虽处于长江以北，但唐以后有时人们也视之为江南的一个区域。3.根据原文所提供的信息，以下理解和分析不正确的一项是（）A.唐时较为突出的地域成见是山东与吴中的对立，两地经常相互取笑、斗气。B.杜甫有联著名的诗“支离东北风尘际，漂泊西南天地间”，说明南方各区域有明显的落差关系。C.贞观十道最初是全国的监察区，安史之乱后变成了提纲挈领的地域槪念。D.唐人在南北对比中发现北方各地区大致平行，南方各区域有明显的落差。(二)文学类文本阅读(14分)阅读下面的文字，完成4?6题。大学生村官谢大立大学生村官小胡还没有到村里，就被老村长直接由镇里领到了栗里村看醉石。那是块高七八尺，宽丈余的石头