教师队伍建设项目分析报告-云南体育运动职业技术学院.pdf

教师队伍建设项目分析报告 师资是学校的第一资源,是加快学院发展，提升学院核心竞争力 和综合实力的动力之源。近年来，云南体育运动职业技术学院实施人 才强校战略，优化师资队伍素质，不断提升师资队伍建设水平。但同 时我们也清醒的认识到，如何应对社会经济发展的需求,如何在竞争 激烈的高等教育中求得生存并不断发展,这是学院发展到今天所面临 的实际而迫切的问题。根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划 纲要 （2010—2020）》和学院十三五事业发展规划，按照 《云南省教 育厅关于实施云南省优质高职院校建设计划的通知》要求，我们从教 师激励和约束机制建设、专业带头人队伍建设、课堂教学改革、教师 企业顶岗、兼职教师队伍建设、教师发展中心建设、高水平专业教学 团队建设等七个方面，对学院教师队伍建设展开调查分析。 一、完善教师激励和约束机制建设情况分析 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- - 2020)》提出： “加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制， 激发教师积极性和创造性。”也就是说，根据高等职业教育办学规律 和特色，建立一套完善的教师激励约束机制，能最大限度地激发教师 潜能，促进教师可持续发展，这是高职院校在未来竞争中具备核心竞 争力的关键所在。 （一）教师激励和约束机制现状 我院是于2004年5月由原云南省体育运动学校升格而成的全日 561 制公办普通高等职业技术学院（专科层次）。经过十多年的积极探索， 已建立起相应的教师激励与约束机制，其中包括完整的奖惩实施办 法。云南体育运动职业技术学院制定的对教职工的奖惩办法主要有： 任课教师年终考核量化评分标准；学院奖励性绩效工资分配改革方 案；学院岗位设置实施办法;学院各系列职称申报实施办法;教师科研 成果奖励办法；学院科研项目配套经费管理办法；教师参与学生工作 的考核奖励；学生参加竞赛获得名次对指导教师的奖励；在职教师提 升学历，获得更高学位的奖励即学院教师在职攻读硕博士学位管理办 法等等。目前我院高等职业教育在教师激励与约束机制的建设上已经 具备了初步经验，但这些激励措施急需不断完善和发展，最近的一项 调查显示，教师群体对这些制度文件的内容的合理性满意度并不很 高，见下表： 教师对学院教师激励与约束机制合理性及满意度调查情况图示 新时期随着高等职业教育的不断发展以及社会经济发展对职业 562 人才需求的不断升级，教师面临的形势与任务不断发生变化，教师发 展的方向和自身素质也处于一个不断完善的过程当中。因此，为确保 教师积极性的发挥，必须根据外界环境的变化而不断地完善和发展当 前的激励与约束机制。 （二）现状分析 从总体来看，经过十多年的积极探索，学院已建立起相应的教师 激励与约束机制，其中包括完整的奖惩实施办法，在教师激励与约束 机制的建设上已经具备了初步经验，这些激励约束机制正发挥着积极 的作用。存在的主要问题：一是绩效考核指标的合理性不高,突出表 现在指导思想上的平均主义观念, 造成干多干少、干好干坏都没有多 大区别, 这不但没有达到预期目的, 而且还极大损伤了部分教师的 工作积极性,非常不利于教师积极性的调动;再者,绩效考核中如何综 合考核教师的教学能力和科研能力也是一个关键问题。二是缺乏对教 师需求的细化分析、激励方式多元化不足;三是教师有效参与学院事 务决策不足;四是培训的计划性系统性有待完善。 （三）现状与建设预期效果的差距分析 首先，从总体上来说，教师群体对已有的激励与约束机制的合理 性认同度与满意度不很高，在63-78%之间。应采取多元化激励方式， 完善相对合理的分配制度，完善培训制度，制定科学的考评制度等方 式，提高激励约束机制的系统性，到2018年教师群体对该项内容 的合理性认同度与满意度应达到90%左右。 其次，体现满足教师需求的机制细化不足。影响教师工作积极性、 563 主动性、创造性的主要因素有收入水平、工作条件和环境、领导行为、 个人发展等因素,要在充分了解教师需求的基础上,分清主次，分清合 理与否,哪些是现在可以满足的和经过努力才能达到的, 这样才能建 立满足教师合理需求的激励机制。