年级第五课我喜欢的老师.ppt

桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。 猜谜： 谜底：教师 猜一职业 我喜欢的老师 人生三幸 第一幸——出生在一个好家庭。 第二幸——遇到一位好老师。 第三幸——工作中有一个好领导。 有一位好老师，的确是我们的幸运，或许，他是严厉的，或许他是幽默的，或许他是温柔有爱心的… …现在，在你们的眼前一定又浮现出那张张慈祥的面容，浮现出那令你感动的一幕幕！闭上眼睛，想想这个人。 写老师的作文是我们常见的内容。那么，怎样把老师写活、写神、写生动、写出个性、写出老师的智慧、写出老师的感动呢？下面我就教大家几招魔法来写“我的老师”。 魔法一：拟题密码，抓住老师的特点，发散、发散再发散。 （一）前伸式：（ ）老师 如《我的草莓老师》、《我的榴莲老师》、《我的可乐老师》 这种拟题的方法我们称为比喻拟题法。 比喻，能够对事物进行描绘和渲染，使事物生动具体，形象鲜明，语言生动有趣。“草莓老师”比喻老师的性格与草莓有相似之处。而“榴莲老师”则是说那些平日对我们非常严厉，让人难以接近的老师，仔细品味，你会发现这个老师的可敬之处。除此之外，我们身边还有许多值得我们敬佩的老师。 （二）后延式：老师（ ） 如《老师的如来神掌》、《老师像雨像雾又像风》 事例：刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的 响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！” 魔法二：搭好“雕塑”老师的脚手架 如：开头点题+性格+外貌+非常故事+点题升华 开头：选取你最喜欢的开头发点题。 老师的独特趣名：老师名字的来历故事、含义。 老师的独特性格：总体概括老师的性格、品格。 老师的独特外貌：选最有形的1-3点外貌部位去写。 老师的非常故事：老师在课堂上、课下和与班级同学的非常故事。（重点） 结尾：点题升华——直接、间接抒发对老师的爱 魔法三：为作文美容。 用你的神笔去描写老师，为老师画像，从“老师做事时的独特语言+独特动作+独特心里”多方面去写，还要运用“比喻、拟人、夸张、幽默、正面、反面、侧面”等手法去为你的作文美容 把握写人作文技巧 外貌描写（描写外貌要准确，要注意描写顺序，抓住外貌特征来写） 如：她，留着长头发，一副无边的眼睛，一张灿烂的笑脸，一身朴素的打扮，这就是我最喜欢的老师。 动作描写 语言描写 神态描写 1.有一次，批改好的数学考试卷子发下来，我只得了八十几分。错在哪 儿呢？我急忙寻找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可是我反复运算，总 觉得自己没错。要不要跟王老师讲呢？我犹豫了好久，终于鼓起勇气去找她。 她仔细看了一下试卷，说：“你用的是简便方法，老师倒没有想到。”便马 上给我加了分，后来她还在班里表扬了我。 （写老师的作文，有的同学认为一定要写老师做了哪些正确的事情。其 实，做错了事情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？） 2.“叮呤呤……”上课铃响了，同学们都坐好了，只有刘锋同学还拿着一个瓶子玩，老师看见了，立刻板起了脸，说：“上课了还玩，没收！”说完，他拿起瓶子走上了讲台。同学们顿时吓住了，老师从来也没发过这么大的脾气呀！谁知，他眼睛环视了一下四周，然后举起瓶子说：“下面根据我手中的瓶子，进行一句话表达。”话音刚落，同学们长长地松了一口气，紧张地心情一下子松驰了，大家都笑了起来，老师也甜甜地笑了，笑声出教室，飞向天空…… 3. 有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！ 开头 1.我最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。 2.我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。 结尾 1.也许到了五年级她就不再是我的班主任了，但在我心中她永远都是我最敬佩的老师！ 2.老师为我们付出的太多了，我们一定要努力学习以优异的成绩来回报老师！ 3.老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中,你们却是最好的老师! 词语积累 循循善诱 苦口婆心 平易近人 呕心沥血