年级语文上册第一单元复习课件1.ppt

第一单元复习 复习赠言: 人生在勤，不索何获－－张衡 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生 一、词语拼音 隐秘??? 痴想? 铁青? 凝成? 诱惑? 喧腾 （渲染、寒暄） 一瞬间?? ?攀上 朦胧 训诫??? 耸立 迂回 凝视 啜泣（ 点缀、辍学） 纳罕?? 瘦骨嶙峋? 心惊肉跳? 头晕目眩（炫耀）?小心翼翼?峭壁 灌木? ? 落在后面 颤抖??? ?头颅? 屡次 零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟 把玩 聒聒 淘洗 ? 终极?? 迸溅????繁密? ? ? 伫立? ?凝望?? ? 伶仃?? 稀零 忍俊不禁? 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙?? 挑逗?? 笼罩 发端? 嚷? 花穗 船 舱? ?绽开?? 酝酿 槐树 骚扰? 小憩? ? 糟蹋 ? 庸碌?? 辜负?? 昂然挺立?? 擎天撼地?? 肃然起敬 怡然自得 明察秋毫　 　 藐小之物　 鹤唳云端 童稚 沟壑  二、文学常识及整体把握 一、《在山的那边》　 1. 作者：王家新 2. 古诗文中写山和海的名句。(后） 3. 体裁：诗歌 4. 象征手法的运用（理解诗中“山”、“海”等重点词句的具体含义）。 5. 诗歌主旨的把握。 1. 绿树村边合，青山郭外斜。 2. 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚 3. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 4. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 5. 白日依山尽，黄河入海流。 6. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 7. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 8. 采菊东篱下，悠然见南山9. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 10. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 11. 七八个星天外，两三点雨山前 12. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来 13. 山不在高，有仙则名。 14. 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)  二、《走一走，再走一步》 1. 作者：莫顿·亨特（美国）体裁：散文 2. 识记鼓励人克服困难的名言警句 3. 体裁：哲理散文 4. 领悟文中所含的生活哲理。 5. 景物描写的作用：Ａ渲染气氛，烘托人物心情；Ｂ交代故事发生的时间、地点；Ｃ展示人物性格；Ｄ推动情节的发展；Ｅ借景抒情，情景交融。 战胜困难的例子： 张海迪——高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。 海伦·凯勒——集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。 卧薪尝胆的越王勾践 遭受耳聋打击的贝多芬 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 有志者，事竟成。 世上无难事，只怕有心人。 锲而不舍，金石可镂。 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪） 《短文两篇》 １. 《蝉》作者：小思　《贝壳》席慕蓉 ２. 体裁：散文（形散而神不散） ３. 领悟两文的道理 ４. 写作手法：欲扬先抑、托物抒怀 ５. 有关生命的名言：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林） 紫藤萝瀑布 1．作者：宗璞（原名：冯钟璞、代表作《三生门》、《弦上的梦》等） 2．古诗文中咏花的名句。 3．了解文革时的相关背景。 4．体裁：散文 5．背诵文章的主旨句 6．多种修辞手法的运用。 7. 表现手法：对比、托物言志 记叙文常用的表现手法： １. 对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比） ２. 衬托（《爱莲说》） ３. 铺垫（《社戏》） ４. 伏笔（《走》中“八年来我一直有病”“杰利看起来有点不放心”） ５. 照应（《紫》开头与最后一节、第二课最后） ６. 象征（《在》中山、海等） ７. 欲扬先抑（《蝉》中有惹人厌烦到感动） ８. 托物言志（《紫》一文） ９. 侧面烘托（《紫》第一节） 五、童趣 1．作者：沈复（朝代、身份、字、号） 2．体裁：散文 3．了解文意，识记重点文言词语（成语、通假字、词类活用、古今异义）。 4．概括文中的“物外之趣”。 5．丰富的想象和联想。 6．领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆。 （一） 常规词语 ?? [余]我。　 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 　[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。　 [故]所以。　 [物外]超出事物本身。 　[私]暗自，暗暗的。 　[拟作]比作。拟，比，比拟。　 [舞]飞舞。 　[昂首]抬头。昂，抬。