座《如何备好一节数学课》(青年教师105年5月培训)包新华.ppt

* * 备----------防范，或主动防御。 备课---------即是备战 现多指教育教学中一个特定的术语，它 是指教师在上课前的各种准备 最终体现就是教案。 如果“以学生为本，从实际出发”，认真备课并编写教案，就可以有效地防止和克服教学工作中的随意性，从而有步骤地一环扣一环地完成每堂课的教学任务。 体现新课程理念，提高教育教学质量 加强备课 备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键 备课范围 广义地说-------教师阅读参考书和业务报刊，广积资 料，以及教师进修自学，平时不断提 高自己的政治思想觉悟和业务水平，都 属于备课。 狭义地讲-------备课要备课程标准，备教材，备学 生，备教学设计。 备好课要努力做好以下工作： 一、备教学内容 1.解读新课标及教材 2.纵观整体结构 3.沟通各部分知识之间的内在联系 4.从学生实际出发，恰当选择每一课时的教学内容。 二、备教学目标 结合新课标要求，联系学生实际，准确制定每 一课时的具体教学目标 如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？ 1.认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容， 制定双基目标 2.考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些 思维能力目标。 3.通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育， 培养哪些良好的道德品质。 4.哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生 的创新意识和创造能力，这也是课堂教学最重要的 目标。 三、备重点和难点 准确把握重点和难点，抓住关键，争取突出重点、突破难点 教学重点---------一节课中学生要掌握的主要知识 教学难点--------学生在理解和接受上存在困难 怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢？ 1.教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教 师应认真考虑：通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。 2.考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系？怎样与学生已有的旧知相联系？最终制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。 四、备学生 全面了解学生已有的知识背景和生活经验，做到有的放矢 “知人才能善教” 指导思想上 备课要从过去围绕教师如何教而备，转变为学生 如何学而备。 如：通分知识的教学是在学生能熟练地口算出两个数或三个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上教学的，因此，课前就要训练学生用口算求两、三个数的最小公倍数，并达到熟练程度。 五、备学法 根据教学内容、教学目标和学生实际情况选择有效的学习方法 备课中既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观，既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学。学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生课堂学习的效果和新课程目标的实现。 学生的学习方法 接受性学习 发现性学习 机械接受性学习 意义接受性学习 指导发现性学习 独立发现性学习 创新性学习 怎样选择学生的学习方法呢？ 1.要恰当、要符合学生的实际情况 2.要有利于学生理解和掌握知识 3.要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展 在实际课堂教学中我们要大力提倡： 操作、发现、讨论、归纳、猜想、论证、自学、交流等学习方法。 根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法。 六、备教法 人们常说：教学有法，教无定法。 教学有法是指教学时有法可依、有法可循， 教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式 常用的教学方法有： 讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、程 序教学法、尝试教学法、自学辅导法、引探教学 法等 一般的做法是： 一个知识开端的教学通常采用讲授法、谈话法进行教学，如数学概念的教学； 比较抽象的、学生难以理解的知识，在教到关键之处采用演示法、实验法进行教学，如：三角形的面积