必修一课案 4.docVIP

龙文教育个性化辅导授课案 教师: 方云龙 学生 郭健 日期: 2013.1.27星期:日时段: 9：00 — 11：00第4次 课 题 力的合成 学情分析 教学目标与 考点分析 1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念. 2.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代. 3.会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成. 教学重点 难点 教学重点 1.运用平行四边形定则求合力. 2.合力与分力的关系. 教学难点 1.合力、分力、力的合成 一个力作用在物体上产生的效果常常跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，这一个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这一个力的分力.求几个已知力的合力叫做力的合成. 2.力的平行四边形定则 求两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，它的对角线就表示合力的大小和方向. 说明:①矢量的合成与分解都遵从平行四边形定则（可简化成三角形定则） ②力的合成和分解实际上是一种等效替代. ③由三角形定则还可以得到一个有用的推论:如果n个力首尾相接组成一个封闭多边形，则这n个力的合力为零. ④在分析同一个问题时，合矢量和分矢量不能同时使用.也就是说，在分析问题时，考虑了合矢量就不能再考虑分矢量；考虑了分矢量就不能再考虑合矢量. ⑤矢量的合成分解，一定要认真作图.在用平行四边形定则时，分矢量和合矢量要画成带箭头的实线，平行四边形的另外两个边必须画成虚线.各个矢量的大小和方向一定要画得合理. 3.根据力的平行四边形定则可得出以下几个结论: ①共点的两个力(F1、F2)的合力(F)的大小，与它们的夹角(θ)有关；θ越大，合力越小；θ越小，合力越大.F1与F2同向时合力最大；F1与F2反向时合力最小，合力的取值范围是:│F1-F2│≤F≤F1+F2 ②合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一分力. ③共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力，那么这三个共点力的合力可能等于零. 4.解题的方法 求合力的方法 作图法。作图法是先作力的图示，然后根据平行四边形定则作如图1所示的平行四边形，或如图2、3所示的三角形，再根据相同的标度，确定出合力的大小，再用量角器量出角度的大小，即合力的方向。 （2）公式法。公式法是根据合力和分力的大小关系，用公式 或用正弦定理、相似三角形的规律等数学知识来求合力大小和方向的方法。 （3）正交分解法。正交分解法就是把力沿着两个选定的互相垂直的方向上先分解，后合成的方法。其目的是便于运用普通代数运算公式来解决适量的运算，它是处理合成和分解复杂问题的一种简便方法。 求分力的方法 （1）分解法。一般按力对物体实际作用的效果进行分解的方法。 （2）图解法。根据平行四边形定则，作出合力与分力所构成的首尾相接的矢量三角形，利用边、角间的关系分析力的大小变化情况的方法。 例1、 4N、7N、9N三个共点力，最大合力为 20N ，最小合力是 0N . 例2、重G的光滑小球静止在固定斜面和竖直挡板之间。若挡板逆时针缓慢转到水平位置，在该过程中，斜面和挡板对小球的弹力的大小F1、F2各如何变化？ 1．请用作图法求下列共点力的合力： (1)F1＝50N，方向水平向右；F2＝50N，与F1夹角120°斜向上． (2)F1＝50N，方向水平向右；F2＝50N，与F1夹角60°斜向上． (3)F1＝30N，方向水平向右；F2＝40N，方向竖直向上；F3＝60N，方向水平向左． 2．只有______没有______的物理量叫标量，两个标量的加法就是取代数和．矢量不仅有______和______，而且两个矢量的加法还必须符合______法则． 3．如图3－25所示，F1、F2、F3、F4四个共点力恰好能用一个正六边形的两条邻边和两条对角线来表示，且F1＝8.0N，则F1和F3的合力大小是______N，F2和F4的合力大小是______N，这四个力的合力大小是______N． 图3－25 4．下面关于合力和它的两个分力的叙述中，正确的是( ) A．两个力的合力，一定大于其中任意的一个力 B．两个力的合力，有可能小于其中任意一个力 C．两个力的夹角在0°～180°之间，夹角越大，其合力也越大 D．两个力的夹角在0°～180°之间，夹角越大，其合力越小 5．下列各组共点的三个力，合力可能是零的有 A．3N、4N、8N B．3N、5N、1 N C．4N、7N、8N D．7N、9N、16N 6．如图3－26所示，某物体受五个共点力，合力为零．若F4的方向沿逆时针转过90°而保持其大小不变，其余四个力的大小和方向保持不变，则此