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外研版英语七年级上 Module 9 A trip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat? 一．教材内容分析 模块以为话题，，通过3个单元的学与练，旨在让学生通过这一学习与体验的过程，能够就进行提问与回答，能够介绍。 Unit 1要求学生通过听、读、说的练习，学会。 Listening and vocabulary 包括4部分。Part 1要求学生根据图片找出与之相对应的单词，通过这一部分的练习，使学生在复习已有知识的基础上，进一步熟悉本单元所要学习的语言知识，为相关语言技能的训练奠定基础；Part 2 要求学生在熟悉图片后，根据一段听力材料，就的事进行判断；Part 3为背景，通过与学生的对话，帮助学生学会如何的情况（包括、等）；Part 4要求学生在完成Part 3的基础上，正确捕捉和判断材料中的信息，。 Pronunciation and speaking 包括部分。Part 5 帮助学生掌握的发音规律；Part 6 ；Part 7 要求学生上述所学来。 三．教学目标 1．语言知识目标 语音 掌握2个双元音音素：/ ??/ 和 /e?/ 词汇 Animals: animal, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar, bear, zebra Continents and country words: Asia, Europe, Arctic，Australia Others: trip, zoo, guide, thousand, visit, every, more, bamboo, grass, leaf, 句型 ----Does the panda eat bamboo? ----Yes, it does. It eats bamboo. ----Does the tiger come from Europe? -----No, it doesn’t. It comes from Asia. 语法功能 学习主语为第三人称单数时的一般现在时的一般疑问句的用法以及它的肯定和否定回答。 话题 以动物中心，以介绍自己喜爱的动物、以及它的居住地和生活习性为话题。 2．语言技能目标 听 能听懂有关介绍动物的对话和短文，提高学生实际应用能力。 说 能利用一般现在时（主语为第三人称单数）的一般疑问句的句型询问或回答同伴有关动物的问题；流利地使用本模块的生词、短语。 读 能阅读包含一般现在时的有关动物介绍的简单文章。进行简单的阅读技能训练。 写 1．能用一般现在时（主语为第三人称单数）的句型写出简短的介绍自己最喜爱的动物的短文； 2．能正确使用大小写形式介绍某个地方。 3．能用所学词汇制作动物海报。 演示与表达 利用绘画或摄影的图片，制作自己最喜爱的动物的海报，并向全班展示和说明。 3．学习策略目标 帮助学生在英语学习中了解自我，推销自我。注重合作学习，学会与人合作，培养学生相互沟通和交往的能力。利用学会的语言知识去挖掘自己内在的潜能。引导学生利用网络资源获取有关动物的信息。 4．文化意识目标： 了解中国的野生动物和世界各地的野生动物的习性和生长状况。使学生进一步明确保护环境，爱护动物的重要性。 5．情感态度目标 通过学习让学生领悟到大自然不仅有人类的存在，而且还要使生养我们的这个地球平衡发展，保护和珍惜野生动物，使我们的家园更美丽和谐。 四．教学重点难点 1. 教学重点 （1）重点句型：一般现在时（主语是第三人称单数）的一般疑问句及简略回答。 （2）重点话题：Talk about animals. 2. 教学难点 （1）熟练掌握本单元词汇。 （2）掌握一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定回答。 （3）能用恰当地道的英语问答有关动物的问题以及介绍自己的最喜爱的动物。 3. 突破途径 以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同各种途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。 五、教具准备：Multi-Media and Tape recorder 六、教学过程： Step 1 Warming up 1、Greetings. 2、Talk about animals with students. T: Hello! Boys and girls! As we all know, animals are our friends. There are many kinds of animals on the earth. What animals