从相识到相知以研究促发展.pptVIP

* * * * * * * 教材在推进课堂教学改革的作用如何？ 1.游戏：准备一张纸（稍微大点的纸），我们把纸对折： 对折1次裁开，我们可以得到几张纸？ 对折2次裁开，可以得到几张纸？ 对折3次裁开，可以得到几张纸？ 对折4次呢？ 对折100次呢？ 你能发现什么吗？能不能列出一个式子来表示？ 2.提出问题： 我们知道，100个2相加 可以简记为2×100，那么100个2相乘 可以简记为什么式子呢？ 呢？ 课堂导学领航 教材在推进课堂教学改革的作用如何？ 注重学生已有的知识基础和经验基础，精心设计“先行组织者”，在为学生提供跳一跳想摘下的“金苹果”的同时，找到学生发展新知的“老面”、“跳板”，为学生的自主学习提供“脚手架”。 课堂导学领航 教材在推进课堂教学改革的作用如何？ 通过“观察”、“做一做”、“探究”、“动脑筋”、“说一说”、“议一议”等活动引导学生学习。 教材新知学习 湘教社2011版七年级下册《2.1.2 第1课时 幂的乘方》： 做一做 （22)3 = ；（a2)3 = ；（a2)m= (m是正整数). （22)3 = 22×22×22=22+2+2 =2 2×3 =26. （a2)3 = a2×a2×a2=a2+2+2 =a 2×3 =a6. （a2) m = a2×a2×…×a2 =a2+2+…+2 =a 2×m =a 2m. 通过观察，你发现上述式子的指数和底数是怎样变化的？ 教材在推进课堂教学改革的作用如何？ 课堂自主学习 1.试一试：设m、n 都为正整数 ①（32)3 =32×32×32=3 2+2+2 = 3 2×( ) =（ ）. ② ( 32 )5 =32×32×…×32 =3 2+2+2+2+2 = 3 2×( ) =（ ）. ③ ( 32 )10= 32×32×…×32 （ ）个 32 = 3 2+2+…+2 = 32×( ) 指数有（ ）个2 =（ ）. ④( 32 )m = 32×32×…×32 = 3 2+2+…+2 =3 2×( ) =（ ）， （ ）个 32 指数有（ ）个2. 教材在推进课堂教学改革的作用如何？ 课堂自主学习 ⑤( 3n )m = 3 n×3 n×…×3n = 3 n+n+…+n =（ ）. （ ）个 3n 指数有（ ）个n 即 ( 3n )m =3( ) （m、n都为正整数）. ⑥ (an )m = a n×an×…×an = a n+n+…+n =（ ）. （ ）个 a n 指数有（ ）个n 即 (an )m=a( ) （m、n都为正整数）. 2.说一说： 用文字语言描述：幂的乘方，底数 ，指数 . 3. 议一议：逆用幂的乘方运算公式： anm=( )m =( )n（m、n都为正整数）. 教材在推进课堂教学改革的作用如何？ 教材推动改革 教材中有的章节其实就是很好的导学稿，有的通过微创新就能编制导学材料，教师能较快地将教材转化为教案。 在教育信息化不断推进的今天，利用电子白板直接展示导学的内容，而不必要印制纸质的导学稿，还可节省学校开支。可见教材为教师教学改革切实减轻负担。 教师透彻理解教材内容的演绎方式，还能找到课堂教学改革的途径与方法，教学改革就不会高不可攀，也不会误入歧途。 三、运用 正确对待教材中描述性定义的教学 问题 下列方程组中，不是二元一次方程组的是（ ） A.