〖医学〗当代认知心理学对迁移的研究教材教学课件.pptVIP

当代认知心理学对迁移的研究;本 讲 纲 要 ;迁移是人类认知的普遍特征，凡有学习的地方就有迁移。 迁移使个体适应新情境，解决新问题。 不可能将所有知识教授给学生，必须使学生具备迁移的能力。 迁移理论是学习理论的重要组成部分。 ;1. 迁移的概述 ;顺向迁移与逆向迁移 正迁移与负迁移 认知领域、运动领域、情感态度领域的迁移 侧向迁移和纵向迁移（近迁移与远迁移） 知识的迁移和问题解决的迁移 低路（low-road）迁移和高路（high-road）迁移;迁移的分类理论仅是迁移研究的组成部分之一，仅描述了迁移现象的外在形式，刻画了迁移现象的存在，并未涉及对迁移的内在效果（即哪些内容迁移到新的情境中），获得迁移的途径（即迁移是通过有意义学习还是通过机械训练获得的），迁移发生的领域（迁移发生在特殊范围还是可以跨越不同任务和学习领域）等问题的探讨。;1.3 迁移研究的设计与测量;分组;获得迁移的途径是什么，是有意义的学习，还是机械的训练和练习？ 机械的迁移观 （1）桑代克对学习机制的认识；（2）迁移的内容；（3）迁移发生的条件。 有意义迁移观 （1）贾德的观点；（2）格式塔心理学家的观点；（3）一般原理的重要性；（4）以有意义方式学习和教学的重要性。;早期迁移研究为非分析性研究。原因： （1）缺乏对知识表征的研究； （2）缺乏有效的数据收集和统计技术。 分析性方法的开端