高三语文专题复习教学案：散文阅读之探究题2缺答案.docVIP

装订线 铜山区夹河中学2017—2018学年度第二学期 高 三 年级 语文 教学案 课题： 散文阅读之探究题 编制人： 曹凡 审核人： 张杰 课时： 2 教学目标： 1. 熟悉高考常见探究题型把握探究角度和方法 2. 类题精炼，由表及里，挖掘文本深层意蕴。 教学重难点： 熟悉常见探究题型把握探究角度和方法 教学过程 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课 三类题精练文章开头说“石门的丰子恺故居也是一只缸”，结合全文内容探究这句话的深刻意蕴。 答案　①丰子恺家是开染坊店的，染缸染出好布，故土故居“染”出丰子恺。②故居如缸，淡红深碧，丰子恺耳濡目染，形成了独特的绘画风格。③“缸”是丰子恺的成长环境，故居熏染了他做人的品格。④丰子恺从故居走出，无论他到哪里，都会带着故乡的色彩和文化印痕。结合全文，探究“托尔斯泰的声音”包含的深刻意蕴。 答案　(1)托尔斯泰的声音真真切切，让人感受到了真真切切的存在。 (2)托尔斯泰的声音里有对俄罗斯这片土地和人民的爱。 (3)托尔斯泰是俄罗斯人的精神之父，他的思想和精神是俄罗斯人的精神家园。 (4)托尔斯泰也是作者的精神父亲，作者在他的声音里感受到了心灵的归宿。 3、阅读《别急，》，完成题目：（文章见《步步高》179页） 结合标题“别急，哈尔施塔特”，探究本文的写作意图。 答案　①肯定文化古镇哈尔施塔特独特的文化个性。②劝慰哈尔施塔特要有文化自信。③劝告中国进行文化建设不要太急。④批评中国的文化复制只是商业游戏。 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课 装订线 由表及里，挖掘文本的深层意蕴文本的意蕴一般指隐含在文本表层意义之中的含义，即通常说的言外之意、弦外之音。而深层意蕴则既包含文本的深层含义，更指向哲学、美学、文化等方面的意义，以及民族心理、人文精神等。要挖掘出这些纵深层次的东西，除了具备较深厚的语文素养外，“由表及里”也是一条重要途径。所谓“表”，是指探究题涉及的文本中的基本内容，如《淡红深碧挂长竿》中的探究题，涉及文本所写的丰子恺画风与染坊、染缸的关系，这是向文本纵深开掘的依据与基础，以此为立足点，不断地向更深更广的意蕴开掘。这深处挖掘该怎么“挖”呢？ 1．深层次挖。“深层次”一般有两个方向。第一，文本蕴含的民族心理和人文精神。“民族心理”的主要内涵有：①精忠报国；②崇尚自然；③主静，中庸，稳重；④追求大一统；⑤安土重迁，叶落归根；⑥爱好和平，厌恶战争；⑦知足常乐，吃亏是福。“人文精神”，主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，众生平等，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等，核心是人的关怀。文本深层意蕴最终会指向这些内涵，至于指向哪个具体内涵，可据“表”向这些内涵上靠。第二，学科理论与认识，这里主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历史规律等。如《淡红深碧挂长竿》中的探究题，最深层次的意蕴就是阐明了艺术家创作、成长与故乡的关系，它最终归结到这一条文学基本原理：创作离不开生活。因此，有的文本深层意蕴最终指向这些学科理论与认识。 2．换角度挖。有时，可以沿着一个方向深挖下去；有时，换个方向，换个角度思考，也是深层次挖掘。常见的角度转换有：①主动与被动的转换；②历史与现实的转换；③批判与希望的转换，比如文本批判了什么，其深层意蕴则可能是它在希望什么；④正面与反面的转换。