大学生心理健康教育全套课件（上）教材教学课件.ppt

第五章 学习与心理健康 〖案例导入〗 案例：积极上进，对自己要求严格的袁某却不知道该怎么学习，亦步亦趋、人云亦云，反而失眠、更加焦虑。 分析：在大学阶段，学习仍是大学生的主要任务。并且由于大学阶段学习任务的难度加大和学习知识数量的激增，以及就业竞争压力等外因和大学生自身学习动机、学习策略和方法、学习兴趣和学习情绪等方面的内因等问题，使得大学生出现了一些学习心理问题和心理障碍，不仅不同程度地影响了大学生的学习效率和学习效果，而且还不同程度地影响到了大学生的学习心理健康。 【内容提要】 大学生学习的一般问题 大学生的学习与心理健康的关系 大学生学习心理健康教育对策 第一节 大学生学习的一般问题 学习与大学生的学习 大学生学习心理的特点 大学生学习心理的发展变化 一、学习与大学生的学习 （一）学习的概念 Thorndike（1931） Gagné（1977） Hilgard（1987） 国际教科文组织在1987年指出：学习是指个体终身发展终身教育的理念。 学习的概念有广义与狭义之分。从广义上讲，学习是人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。 （二）大学生学习的特殊性 它主要是掌握前人积累的文化、科学知识，即间接的知识，发现与创造不是主要内容； 它是在教师的指导下，有目的、有计划、