师生合作式数学教学模式初探.docVIP

师生合作式数学教学模式初探 数学教学中的交流与合作是现代数学教育的精髓，纵观国内的一些成功的经验，都体现出了数学教学中的交流与合作思想，为课堂教学的改革提供了许多宝贵的经验，因此，在大力开展素质教育的今天，我们要把师生合作学习这种教学模式渗入到每一节数学课，以提高学生的数学素养。 一、心理交往----铺垫师生合作 帮助学生树立学数学的信心，教师应从学生的性格特点、兴趣爱好、潜能特征等方面出发，多角度观察、分析，努力寻找每个学生的闪光点，经常与他们交谈接触，了解其心理状况，通过心理交往影响他们，帮助他们树立正确的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志及独立思考的性格，只有这样，才能铺垫师生合作学习的情感基础。 二、潜心设问----引发师生合作 精心设计，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，是实行师生合作学习的关键，因此，应把教师的设问设计为知识发现过程的再编制，这种再编制具有联想、缩短、平铺、延伸的作用，同时要符合学生的年龄，心理特点等，例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，大部分学生受“能被2、5整除的数的特征”的影响，一下子说出“个位上是3、6、9的数能被3整除”，这时，我不急于评判，而是举出“13、26、59”等数让学生计算能否被3整除，学生哑口无言，我紧接着又问“能被3整除的数到底有什么样的特征呢”？这样一来，很快将学生带入问题的情境，使他们一开始就具有浓厚的兴趣和求知的欲望，