高考生物大二轮配套讲义：6-16“千变万化”的生物变异（含答案）.docVIP

必考点16　“千变万化”的生物变异 依纲排查 1.基因突变的特征和原因(Ⅱ) (1)基因突变产生的原因是什么？ (2)基因突变的结果和特征是什么？ 2．基因重组及其意义(Ⅱ) (1)基因重组的类型有哪些？ (2)基因重组的意义是什么？ 3．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) (1)染色体结构变异有哪些类型？变异的结果是什么？ (2)如何判断染色体组？二倍体、多倍体和单倍体有哪些异同点？ 1．判断可遗传变异和不遗传变异的方法 (1)两类变异的本质区别是遗传物质是否改变。遗传物质改变产生的变异可以遗传，但是否遗传给后代，关键要看遗传物质的改变是否发生在________细胞中。由环境引起的性状改变，由于遗传物质并未改变故不能遗传。 (2)让变异个体置于与原来类型相同的环境下种植或养育等，观察变异性状是否消失。若不消失，则为可遗传变异；反之，则为不遗传变异。 2．比较三种可遗传的变异 (1)都可遗传的原因：细胞内的遗传物质发生了改变。 (2)变异的实质 ①基因突变：基因结构________，基因数量________。 ②基因重组：基因的结构和数量____________。 ③染色体变异：可能改变基因的数量和排列顺序，但不改变其________。 (3)基因突变和基因重组是分子水平的变异，在光学显微镜下________________；染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下________________。 3．“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体 一看发育起点，若是配子发育成的个体，不论有几个染色体组都是____________；若是由受精卵发育成的，再看有________________________。 题组一　生物变异的相关判断 1．判断下列相关叙述： (1)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变(2011·江苏，22A)(　　) (2)A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因(2011·上海，8A)(　　) (3)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(2011·海南，19C)(　　) (4)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍(2010·福建，3A改编)(　　) (5)多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会(2009·广东，7D)(　　) (6)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(2011·江苏，22C)(　　) (7)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(2011·海南，19AB改编)(　　) 题组二　生物变异类型的理解 2．(2015·四川，6)M基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是(　　) A．M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加 B．在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接 C．突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同 D．在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与 3．(2014·上海，16)下图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．交换、缺失 B．倒位、缺失 C．倒位、易位 D．交换、易位 4．(2015·江苏，10)甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是(　　) A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常 B．甲发生染色体交叉互换形成了乙 C．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同 D．图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 5．(2015·滁州一模)如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是(　　) A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D．图中4种变异能够遗传的是①③ 　易位≠交叉互换 (1)易位：发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异。 (2)交叉互换：发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组。 题组三　由细胞分裂异常引起的生物变异 6．如图所示是一个基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的精原细胞在一次减数分裂过程中产生的两个次级精母细胞，则该过程发生了(　　) A．交叉互换、同源染色体未分离 B．交叉互换、姐妹染色单体未分离 C．基因突变、同源染色体分开形成的染色体移向同一极 D．基因突变、姐妹染色单体分开形成的染色体移向同一极 7．在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(　　) ①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性