3.2解一元一次方程(一)第一课时合并同类项与移项导学案.docVIP

初中数学导学案 班级 姓名 使用时间 学科 数学 编制人 李岩 审核人 刘玉玲 导学案编号 七上3.2.1 课型 新授课 课题 3.2解一元一次方程（一）合并同类项与移项（第一课时） 学习目标 学会合并同类项的含义，能初步运用此求一元一次方程的解，并会根据实际问题中的数量关系列一元一次方程 重点难点 重点：学好合并同类项的含义，运用此求一元一次方程的解 难点：根据实际问题中的数量关系列一元一次方程。 教学过程设计 设计意图 A层：知识回顾：一元一次方程的构造 1、根据下列条件列出方程： （1）x比它的3倍大2：_______ (2)比x的7倍小3的数是11：__________ （3）某数的与2的差比它的倒数大4：________ 2、若方程是关于x的一元一次方程，则a=_____ 3、已知甲有图书80本，已有图书48本，要使甲、乙两人的图书一样多，甲应给乙多少本图书？若设甲应给乙x本，则所列方程是_______________ 4、下列条件中能列出方程的是 （ ） A. 一个数的是3 B. x与-1的差是 C. x与y的和的50％ D. 甲数的3倍与乙数的的和 5、挖一条1200米长的水渠，由甲、乙两队从两头同时施工，甲队每天挖150米，乙队每天挖90米，需要几天才能挖好？设需要x天才能挖好，则由题意可得方程 ( ) A. 150x+90x=1200 B. 150+90x=1200 C.150x+90=1200 D. (150-90)x=1200 新课引入：《对消与还原》 阿尔·花拉子米（约780——约850）中世纪阿拉伯数学家。他重点论述怎样解方程。这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》。“对消”与“还原”是什么意思呢？ 问题1：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机？ 设前年购买计算机x台，可以表示出：去年购买计算机____台，今年购买计算机____台。 问题中的相等关系是什么？ 前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台 即：总量＝各部分量的和 如何解方程？ ___+____+____=140 合并同类项，得 __x=140 系数化为1，得 x=____ 答： 例1 解方程7X-2.5X+3X-1.5X=1.5×4.6×3 解:合并同类项,得 ___X=_____ 系数化为1,得 X=____ A层：解下列方程（一定要模仿书上例题的步骤哦！） （1）5x-2x=9 （3）-3x+0.5x=10 （4）16y-2.5y-7.5y=10 一元一次方程的解法——合并同类项 1、将方程-3x-x=-1-2，合并，得：_______，解得x=_______ 2、下列两项不能合并的是 （ ） A. 3b与-b B. -3y与2x C. D.-40与100 3、对于方程，合并同类项正确的是 （ ） A. 3x=8 B.4x=8 C. -4x=8 D.2x=8 4、下列各式合并不正确的是 （ ） A. 由3x-2x=4,得x=4 B. 由2x-3x=3,得-x=3 C.由 D. 由 5、解下列方程 （1） （2） （3） （4） B层：合并同类项在实际中的应用 1、一箩筐内有橘子、梨、苹果共400个，它们的数量比依次为1：2：5，则苹果有多少个？（用方程的方法解决） 2、某仓库记录了三天仓库运进机器的情况：第二天运进的机器是第一天运进的2.5倍，第三天运进的机器是第一天运进的一半，三天共运进机器475台，问每天各运进多少台机器？ C层：若关于x的方程的解和方程的解相同，求a的值 这节课我们对一元一次方程进行了讨论，你有何新的收获和体会？ 小结 1、“合并同类项”是一种恒等变性，它使方程变得简单，更接近x=a的形式。 2、“总量=所有分量之和”是本节课列方程解应用题所依据的等量关系。 本节结合一些实际问题讨论：（1）如何根据实际问题列一元一次方程？（2）如何解一元一次方程？ 思考： 上面解方程中“合并同类项”起了什么作用？ 你可能发现很多问题，但是最主要的是利用方程解决实际问题的一般过程，要适当的归纳出来，必要时要请教师进行提醒