iep之‘家庭状况’内容探讨.pptVIP

IEP之「家庭狀況」內容探討 報告成員 林玉雪 陳慧美 林慧閔 李慧雯 羅雅慧 一、前言 家庭是人類的第一個社會團體 家是每一個人的避風港 對特殊孩子?家庭扮演著重要的角色 比較： 美國94-142公法V.S.我國特教育法 (見表一投影片) 二、定義 八十七年修正發布之「特殊教育法施行細則第十八條」 學生的家庭狀況，是影響學生學習很重要的一項因素 其中包括學生家中排行、家庭組成、做功課的場所及時間、誰指導做功課、家庭環境、學生時間安排、家中使用語言、家中是否有特殊個案等 三、重要性 一、家庭與個人社會化 家庭對個人社會化的影響最大 家庭乃兒童為中心的文化 一、家庭與個人社會化 個人社會化的主要刺激力量 協助個人學習社會角色 形成自我觀念 完成社會化的過程 【一】親子關係與人格發展 佛洛依德：幼兒訓練影響人格發展之說 父母親的期望及教養方式 運用愛的方法及運用權力的方法 母親對於子女獨立訓練的遲早 【二】家庭與語言發展 語言具有兩種重要的社會功能： 第一、語言是社會交互作用的主要工具 語言交流?子女的語言發展及社會化過程 第二、語言是傳遞文化的工具 機構收養的兒童?缺家庭交流?語言發展有遲緩 大家庭的兒童?語言發展不如小家庭中的兒童 【二】家庭與語言發展 目前研究 家庭交流關係及氣氛 直接影響：兒童的語言型態 間接影響：