地球和地球仪发现课.pptVIP

地球模型地球仪， 经线纬线看仔细； 经天纬地辨方向， SNEW是缩写； 向北变大是北纬， 向南变大为南纬； 向东变大是东经， 向西变大自然西； 课 堂 口 号 竞业园学校初一地理组 1.知识与技能：知道人类认识地球形状的过程；识记地球的大小和形状，运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的性质和特点；用经纬网确定任意地点的位置。 2.过程与方法：能用实例说明地球是个球体，用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；运用地球仪，说出经线与纬线（定义、形状、长度条数、指示方向等）、经度与纬度（零度线的确定、标度的范围、度数的变化规律、相同度数的区分和半球划分）的划分。 3.情感态度价值观：认识科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，能利用经纬度准确找到世界上的任何地点的位置。 时间：12分钟 带着问题导读评价单中的小组问题进一步走进文本，进行自学： 1.前4分钟速读，明确本节总的知识结构和体系。 2.后8分钟精读，明确每一部分的知识体系，并能准确找到各问题的答案，分析答题思路。 3.边自学边把自己解决不了的问题记到“我的自学问题”处。 问题要围绕目标提出，问题要用规范的地理语言表达。 自主学习 问题探究 自学要求：时间10分钟 1.第一遍大声的细读文本p2-p10中的重点内容，划出知道人类认识地球形状的过程；识记地球的大小和形状，运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的性质和特点；用经纬网确定任意地点的位置。（5分钟） 2.第二遍跳读文本，图2.13-2.24划出重点。运用地球仪，说出经线与纬线（定义、形状、长度条数、指示方向等）、经度与纬度（零度线的确定、标度的范围、度数的变化规律、相同度数的区分和半球划分）的划分。过程中可以查阅手边的资料，也可以求助同伴。对重新发现的新问题做好标记，能解决的打上“Ⅴ”解决不了的打上“？”（3分钟） 3.整理自己不会的问题，写在导读单上。（2分钟） 方法引领：根据导读问题结合课本图完成单子的补充。 1.学科长负责组织，安排轮流发言。 2.前4分钟先交流“自学问题”，主讲人说答案、 思路及方法，其他同学认真听，并及时记录重点。 3.后6分钟把本组解决不了的问题及时板书到黑板 上，并选择其他组的问题进行交流，并准备展讲。 时间：10分钟 1.纬线、经线各有何特点？纬度、经度各是如何划分的？ 2.举例说明如何判断南纬、北纬、东经、西经？ 3.举例说明如何判断南北半球、东西半球？ 4.举例说明如何利用经纬网定位？ 5.有一位建筑师，想要建造一座房子，房子四面的窗户都朝北，你认为应该建在哪里？ 6.小明所在的位置东面是东半球、西面是西半球，前面是北半球，后面是南半球，他所在地的经纬度是？ 1.声音宏亮，语言规范、流畅，展讲要有条理。 2.要有思路及方法的引领，必要时画图分析。 3.认真倾听，并及时质疑、补充。 1.地球的大小 地球平均半径：6371千米 地球赤道周长：4万千米 地球表面积：5.1亿平方千米 识记 一、地球的大小和形状 2.地球的真实形状 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 盖天说：天圆地方 浑天说：天之包地，犹壳之裹黄。 3.人类逐步认识地球形状的过程 麦哲伦环球航行 航空图像 ①海岸观船 海船向岸边驶来时，先是看船的桅杆，最后才看见船身。 4.生活中能证明地球是球形的证据 ②登高望远古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼” ③月食 ④麦哲伦环球航行 ⑤地球航空图片和图像 地轴 北极（N） 南极（S） 赤道 认识地球仪 一、认识：赤道与纬线 赤 道：与南、北两极距离相等的点连成的圆圈。 纬 线：赤道和与赤道平行的圆圈。 思 考：1、赤道是纬线吗？ 2、南北回归线、南北极圈呢？ 3、地球上有多少条纬线？ （赤道不仅是纬线，而且是最长的纬线：4万千米） 北半球 南半球 南北半球分界线 三、动脑：纬线有无数条，如何来区别？ 最好的办法是：给每条纬线标上度数 0° 90° 40° 40° 0° 30° 60° 30° 提问：仅仅标一个度数就能区分每一条纬线了吗？ 还得在度数后面添上一个表示南北的符号（N或S） N N S 度数增大 度数增大 0o 10o 20o 30o 90o 10o 20o 30o 90o (南纬) (北纬) 赤道 越向北度数越大 越向南度数越大 纬度的变化规律 四、了解：低、中、高纬度地区的划分 低纬： 0°— 30° 中纬：30°— 60° 高纬：60°— 90° 经线：连接南北两极的线 特 点 长度：所有经线等长 形状：半圆，正对的经线组成经线圈 关系：相交于南北两极 间隔：两条经线间隔，赤道最大(每隔一度，距离大约为111Km)，向两极递减 指示方向：南，北