导学2(七年级下册数学10.2).docVIP

（导学2）10.2直方图 学习目标： 了解频数分布，通过表格整理数据并表示频数分布，认识组距、组数等统计概念，感受统计图的作用，初步建立统计观念 会用简单频数分布表及直方图折线图描述频数分布的规律及特征，会选择适当的统计图表描述数据。 重点：频数分布表及频数分布直方图的制作． 难点：确定组数和组距。 复习导入： 我们学习了哪些描述数据的方法？ _______、_______、______，还有另一种描述数据的统计图：_____． 探索新知： 问题1 为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛．为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 选择身高在哪个范围内的学生参加呢？ 解题思路： ①计算最大值和最小值的差 在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23 cm． ②决定组距和组数 _____________________________________________称为组距． ③列频数分布表 观察与讨论 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）．整理可以得到频数分布表，见教材164页表10-4． 从表中可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有41人，因此可以从身高在155～164 cm（不含164 cm）的学生中选队员． ④画频数分布直方图 探究与规律: 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表10-4中的数据画出频数分布直方图，见教材第165页图10.2-2． 直方图与条形图的区别：直方图小长方形的宽是组距。 三．巩固应用、解决问题 1、例题解析: 在频数分布直方图的基础上，我们还可以用频数折线图来描述频数的分布情况． 方法：取直方图中每一个长方形上边的中点； （1）??? 0的点，它们分别与直方图左右相距半个组距； （2）??? 四．巩固提高 1.下面数据是截止2002年费尔兹奖得主获奖时的年龄: 29 39 35 33 39 28 33 35 31 31 37 32 38 36 31 39 32 38 37 34 29 34 38 32 35 36 33 29 32 35 36 37 39 38 40 38 37 39 38 34 33 40 36 36 37 40 31 38 请根据下面的不同分组方法,你觉得比较哪一种分组能更好地说明费尔兹奖得主获奖的年龄分布,并列出频数分布表,画出频数分布直方图. (1)组距是2,各组是； (2)组距是5,各组是； (3)组距是10,各组是 2.江涛同学统计了他家10月份的长途电话明细清单,按通话时间画出频数分布直方图. (1)他家这个月一共打了 77 次长途电话； (2)通话时间不足10分钟的 43 次； (3)通话时间在 0～5 分钟范围最多, 通话时间在 10～15 分钟范围最少. 3.体育委员统计了全班同学60秒跳绳的次数,并列出下列频数分布表: (1)全班有 名同学； (2)组距是 ,组数是 ； (3)跳绳次数在范围的同学有 人,占全班同学__%；(精确到0.01%) (4)画出适当的统计图表示上面的信息； (5)你怎样评价这个班的跳绳成绩? 4.光明中学为了解本校学生的身体发育情况,对八年级同龄的名女生的身高进行了测量,结果如下(数据均为整数,单位:): 将数据适当分组,绘制频数分布直方图. 4