[高一数学]高中数学 211平面课件 新人教A版必修2.pptVIP

推论1: 经过一条直线和直线外的一点,有且只有一个平面. 推论2: 经过两条相交直线,有且只有一个平面. 推论3: 经过两条平行直线,有且只有一个平面. 为什么自行车只需安装一个脚撑? 一扇门用两个合页加一把锁就固定了， 这是依据什么原理？ ? A B C a ? a b A B ? A B C a 空间图形 文字叙述 符号表示 知识小结 实例引入平面 平面的画法和表示 点和平面的位置关系 平面三个公理及推论 * * 问题提出 1.点、直线、平面是构成空间图形的 三个基本元素，在长方体中，顶点， 棱所在的直线，以及侧面、底面之间存在哪些位置关系？ A′ B′ C′ D′ A B C D 2.空间中，点、直线、平面之间有哪些基本位置关系？我们将从理论进行分析和探究. 知识探究(一): 平面的概念、画法及表示 思考1:生活中有许多物体通常呈平 面形，你能列举一些实例吗？ 平静的水面 光滑的桌面、地面 观察教室里的桌面、黑板面. 围成多面体的面 思考2:将一条线段向两端无限伸展得到的图形是什么？将课桌面、平静的水面、田径场地面向四周无限伸展得到的图形是什么？ 思考3:直线是否有长短、粗细之分？平面是否有大小、厚薄之别？ 平面是一个只描述而不定义的最基本的概念,它是从日常见到的具体的平面抽象出来的理想化的模型. 点评：几何里的平面的特征: 1.无限延展 2.不计大小 3.不计厚薄 （没有边界） （无所谓面积） （没有质量） 思考4:我们不可能把一条直线或一个平面全部画在纸上，在作图时通常用一条线段表示直线，你认为用一个什么图形表示平面比较合适？ 怎样画才能呈现更强的立体感呢? 平面的画法: (1)通常用平行四边形表示,有时也可根据需要用其它平面图形表示,如:矩形;菱形;三角形;圆(椭圆)等; 铅直平面 水平平面 (2) 通常画平行四边形表示平面，当平面是水平放置的时候，通常把平行四边形的锐角画成45°横边画成邻边长的2倍。 （3）画直立平面时，要有一组对边为铅垂线。 （4）在画图时，如果图形的一部分被另一部分遮住，可以把遮住部分画成虚线，也可以不画。 M N M N 练习：画两个相交的平面，并标上字母。 3、平面的表示法 平面AC或平面BD 平面α α ? 平面 ? A B C 平面ABC A B D C 思考7:直线和平面都可以看成点的集合.那么“点P在直线l上”,“点A在平面α内”，用集合符号可怎样表示？ “点P在直线l外”,“点A在平面α外”用集合符号可怎样表示？ 思考8:如果直线l上的所有点都在平面α内，就说直线l在平面α内，或者说平面α经过直线l，否则，就说直线l在平面α外. 那么“直线l在平面α内”，“直线l在平面α外”， 用集合符号可怎样表示？ 知识探究（二）：平面的基本性质1 思考1:如果直线l与平面α有一个公共点P，那么直线l是否在平面α内? 思考2:如图，设直线l与平面α有一个公共点A，点B为直线l上另一个点，当点B逐渐与平面α靠近时，直线l上其余各点与平面α的位置关系如何变化？ ． A A B α 思考3:如图，当点A、B落在平面α内时，直线l上其余各点与平面α的位置关系如何？由此可得什么结论？ 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内. 思考4：公理1如何用符号语言表述？它有什么理论作用？ ． ． A B α 知识探究（三）：平面的基本性质2 思考1:空间中，经过两点有且只有一条直线，即两点确定一条直线，那么两点能否确定一个平面？经过三点、四点可以作多少个平面？ 思考2:照相机，测量仪等器材的支架为何要做成三脚架？ 思考3:经过任意三点都能确定一个平面吗？由此可得什么结论？ 公理2 过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面. ． ． ． A B C 思考4:公理2可简述为“不共线的三点确定一个平面”， 它有什么理论作用？ 说明图形是存在的！ 说明图形是唯一的！ “有” “只有一个” 有且只有一个的含义: 知识探究（四）:平面的基本性质3 思考1:如图，把三角板的一个角立在课桌面上，三角板所在的平面与桌面所在的平面是否只相交于一点B？为什么？ B B 思考2:如果两条不重合 的直线有公共点，则其 公共点只有一个.如果两个不重合的平面有公共点，其公共点有多少个？这些公共点的位置关系如何？ B 把三角板的一个角立在课桌面上，三角板所在平面与桌面所在平面是否只相交于一点B ？为什么？ 天花板? 墙面? 墙面? P 天花板? 墙面? 墙面? 观察长方体，你能发现长方体的两个相交平面有没有公共直线吗？ 这条公共直线B’C’叫做这两个平面A’B’C’D’和平面BB’C’C的交线． 另一方面