形形色色的分子.ppt

价层电子对互斥理论 赵新云 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 价层电子对互斥理论是新课程人教版《化学》选修三第二章“分子结构与性质”第二节的内容，是高中化学新课程教材中新增的内容，它建立在共价键的分类、键参数、电子式的书写等基础知识之上，来预测ABn型共价分子的立体构，使学生对已有认知中“CO2分子为直线型、H2O分子为V型、CH4分子为正四面体型”等知识有更深层的认识。第一节的共价键为其做铺垫，而后面的杂化轨道理论又可以与之相辅相成的共同完美解决分子立体构型的问题。 教材分析 对共价键分类、键参数、电子式的书写等基础知识有一定的掌握，对不同分子具有不同的立体结构有疑问，并且成为进一步探究的内动力。 认知基础 学生逻辑思维能力较差，空间想象力较弱，对类似“孤对电子数的计算”理解不够，不少学生还停留在死记硬背的层次，不能够灵活运用和处理。 认知方式 学情分析 情感态度价值观 知识与技能 1.认识共价分子的多样性和复杂性；初步认识价层电子对互斥模型 2.能用VSEPR模型预测简单分子或离子的立体结构 通过对分子立体构型的探究，培养学生严谨认真的科学态度和空间想象能力 通过学习，激发对新问题的探究兴趣，在探究中体验化学学习的快乐 教学目标 过程与方法 分子的立体结构；利用价层电子对互斥模型预测分子的立体结构 教学重点 利用价层电子对互斥模型预测分子的立体结构 教学难点 教学重难点 教法 多媒体 演示 归纳、 讨论 讲授、 提问 自主探究法 教法学法 讨论 练习 思考 学习方法 提出问题：1.什么是分子的立体构型？ 2.同样三原子分子的H2O和CO2、四原子分子的 CH2O和NH3，为什么它们的立体构型不同？ 教学过程 一、创设问题情境 展示形形色色的分子 价层电子对互斥理论 1.内容 对ABn型的分子或离子，中心原子A的价层电子对（包括成键σ键电子对和未成键的孤对电子对）之间由于存在排斥力，将使分子的几何构型总是采取电子对相互排斥最小的那种构型，以使彼此之间斥力最小，分子或离子的体系能量最低,最稳定。 二、引入新课 假定中心原子的价电子层呈球形分布，价层电子对看作点电荷 这样已知价层电子对的数目，就可以确定VSEPR模型 分子 电子式 结构式 CO2 H2O NH3 CH4 2.价层电子对数的计算 价层电子对数 = σ键电子对数+中心原子上的孤电子对数 ⑴σ键电子对数 = σ键个数= 与中心原子结合的原子数 ⑵中心原子上的孤电子对数 =?（a-xb) a: 对于分子：为中心原子的价电子数 x 为与中心原子结合的原子数 b 为与中心原子结合的原子最多能接受的电子数(H为1，其他原子为“8-该原子的价电子数） 分子式 a x b 孤电子对数 σ键电子对数 CH4 H2O NH3 BF3 SO2 CO2 三、分组练习 分子 б电子对数 孤电子对数 价层电子对数 VSEPR模型及名称 分子的立体构型及名称 CH4 4 0 4 NH3 3 1 4 H2O 2 2 4 BF3 3 0 3 SO2 2 1 3 CO2 2 0 2 正四面体形 正四面体形 正四面体形 V形 正四面体形 正四面体形 平面三角形 V形 平面三角形 平面三角形 直线型 直线型 价层电子对数 VSEPR模型（键角） 孤电子对数 空间构型 2 直线型（180°） 0 直线型 3 平面正三角形（120°） 0 平面三角形 1 V 4 正四面体（109°28′） 0 四面体 1 三角锥 2 V 3.离子价层电子对数的确定： 对于阳离子：a为中心原子的价电子数减去离子的电荷数； 对于阴离子： a为中心原子的价电子数加上离子的电荷数 四、巩固扩展练习 分子 б电子对数 孤电子对数 价层电子对数 VSEPR模型及名称 分子的立体构型及名称 CS2 PCI3 NH4+ CO32- 4.归纳巩固 思考： 1. 在ABn型分子中， б电子对数与n之间有什么联系？ 2.价层电子对数相同的分子，其VSEPR模型是否相同？其分子的立体构型是否相同？ 3.用VSEPR理论预测分子的立体构型的步骤是什么？ б键电子对数 孤电子对数 价层电子对数 VSEPR理论 VSEPR模型 略去孤电子对 分子立体构型 五、小结 价层电子对互斥理论： 1.内容：分子的立体构型是“价层电子对”互相排斥的结果。 2.作用：预测ABn型分子的空间构型。 价层电子对即分子中的 中心原子上的电子对 б电子对 中心原子上的孤电子对 ABn型分子中的A H:N:H .. .. H 【主板书】 板书设计 分子 б电子对数 孤电子对数 价层电子对