上海2010年教育科学研究项目在园幼儿伤害-上海学前教育网.PPT

（十）管理监督法 成立班级和校级家委会，通过家委会活动，帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，协助参与幼儿园管理工作，为幼儿园工作的开展献计献策；同时及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议，做好幼儿园与家长之间沟通协调工作，起到桥梁作用，共同促进幼儿园发展。 五、家园合作的内容 （一）家长志愿者 家长志愿者涵括园所方方面面的内容，让家长以志愿者的身份参与、投身到我们园所的教育活动中，更直接地将园所教育信息、理念传达给家长。 （二）家长进课堂 家长进课堂是紫薇园本课程中的内容之一，来自社会各界不同职业的家长为孩子们上了一堂堂丰富多彩的活动，同时也丰富了幼儿园园本培训的内容，受到了教师的一致好评，也赢得了孩子们的笑容。 （三）家长资源共享 充分利用家长资源，让幼儿走出幼儿园，进行社会实践活动，开拓他们的眼界，丰富他们的生活经验。 （四）家长委员会 通过家长委员会，听取家长对幼儿园发展规划、课程改革设想、重大教育活动安排的意见和建议，帮助幼儿园提高管理水平。 六、家园合作成效彰显 家园合作不是单纯的组织家长活动，它使家长站在不同角度，充当多重角色，协助幼儿园工作，使我们看到了教师、家长的教育观念在逐步转变，工作思路逐渐拓宽，幼儿、家长、老师三方在共同成长。 （一）教育内涵，充实完善 （二）办园水平，推进提升 （三）课程资源，丰富多样 （四）家庭教育，改善进步 （五）幼儿潜能，开发促进 （六）教师能力，显著提高 2010上海市学前教育年会家园合作 共育紫薇绚丽之花 紫薇实验幼儿园2010年11月22日 我们提出在孩子成长的的过程中，父母 不再只是单纯的支持者，而应当是共同参与 者，不仅仅是孩子在这一过程中得到发展， 父母也同样获得启迪。 一、家园合作的重要性和必要性 （一）人的成长与发展需要家庭教育指导。 家庭教育贯穿着人们的一生。 一、家园合作的重要性和必要性 （二）幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分运用。 幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能代替的。 家庭教育指导对于家长和教师自身来说，也是一个共同受教育的过程。 家长和教师应树立大教育观，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育。 一、家园合作的重要性和必要性 （三）家庭教育指导是幼儿教育的发展趋势 （四）幼儿教育需要家庭教育指导 二、家园合作的内涵 家庭与幼儿园是一种双向互动的活动。 家园合作要考虑家庭与幼儿园双方的需求，促进儿童的全面发展是最终的目标。 家园需要家庭和幼儿园双方都有着积极主动的态度。 （一）教师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识 教师要有强烈的责任感和角色意识，应是家庭教育指导的发起者，组织者和参与者。 树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧。 教师要尊重家长的权利和义务，取得家长的信任，充分发挥家长积极主动的参与精神。 （二）双方共同创设沟通渠道，开展家庭教育指导活动 以幼儿园为核心的家园活动。 以家长为核心的家园活动。 三、明确办园思路，构建和谐家园 一直以来我们都坚持着“亲情的家园，和谐的家园”的办园思想，将家园合作作为园所管理与教育教学中的一项特色。 （一）亲情的伙伴（特色教育） 亲情：教育的早期渗透，亲情的智慧熏陶；科学的育儿从胎教起步，通过0—3岁的早期渗透，让母子的天然亲情提升为智慧的亲情。 伙伴：父母的良师益友，育儿的亲密伙伴。专业的指导从父母开始，通过伙伴似的帮助，让育儿的过程充满智慧与乐趣。 （二）和谐的家园（校园文化） 人际和谐：敬业与发展。教职员工关系和睦，提升自身发展水平。 师生和谐：融洽与快乐。师生关系融洽，促进幼儿快乐成长。 家园和谐：配合与衔接。家庭育儿与幼儿园教育有机衔接，相互配合。 社园和谐：理解与支持。服务社会，获得社区的充分理解和积极支持。 课程和谐：规律与需求。课程设置合理，体现幼儿生长发育规律和家长需求。 四、家庭教育指导的形式 （一）亲子互动游戏法 这种方法最为婴幼儿喜欢也最为家长所接受。目的是在游戏互动的过程中增进亲子情感，帮助家长了解孩子的发展情况。 （二）游戏观察法 家长以旁观者的姿态观察孩子游戏的情况，了解孩子的喜好、发展的水平。让婴儿在自然状态下游戏活动，成人不加任何干预，只是观察记录婴幼儿的各种表现，记录的内容有：对游戏的兴趣、游戏的态度、游戏的持续时间，使用哪些玩具，怎样操作摆弄，能否独立地玩，与同伴交往的情况等。以帮助家长了解自己的孩子的兴趣、需要以及思维特点。 （三）成长记录法 教师指导家长为婴幼儿建立个人成长档案，以更好地开展个别化和个性化的