学生的全面发展1.pptVIP

第二章 学校体育与学生的全面发展 学习目标： 1、认识与理解学校体育在学校教育中的地位与作用 2、了解体育活动对发展学生身体健康、心理健康、社会适应发展具体作用与要求。 实例：有这样一节体育课 每个周末的下午，八中的“自然体育课”是学生们最开心的时候，同学们在老师的带领下走出校门，开始野外训练，内容有越野、爬山、骑车、划船、游泳、跳水、潜水、滑冰、自救互救等活动。一位同学在日记中这样写道：“从苹果园走回学校，有17.8公里呢……烈日当头，腿直打软，但我喊着自己的名字，你要坚强起来！于是又挺着走下去。到了学校，一种幸福感从心底油然而生，因为这是我忍着艰苦用自己的又腿走回来的。这次我尝到了历尽艰苦达到目的的幸福。” 他们的野外训练历经全国7个省、几十个县（市），行程近3万公里，相当于从北京到广州的5个往返距离。每一次到外面去“经风雨见世面”，同学们都是“满载而归”，从大自然、乡村城镇、旅行经历中，得到许许多多的过去没有的感受。这是一堂生动的综合课，学生们在感受外界的同时，也感受自己在坚韧精神、集体互助方面，还有被称作是“财政”、“交通”、“内务”、“外交”、“安全”、“摄影”、“纪检”等能力方面的考验。 学生的体会 他们在给杜老师的信中写道： 1、“平心而论，您是我遇到的少有的恩师。您在体育方面不仅强健了我的体魄，还教会了我锻炼的方法，教给我做人的道理。” 2、“现在一想起来爬泰山的苦来，平时的苦显得多么微不足道！” 3、“您给了我一个好身体，一个将与我一生为伴的朋友。我的一生将得益于您的自然体育教学。” 4、“我为曾是您的学生而自豪，为接受过您的训练而骄傲！我感到我的体力在现在同学中是出类拔萃的。” 讨论的问题： 第一节?学校体育与学生身体发展 一、认识学生的身体发展 （一）学生身体发育的主要特点 1、表现形式：长度、围度、重量及相互关系 2、影响因素：遗传，后天环境。 3、特点：波浪式，阶段式；不均衡性“身长体轻” （二）学生身体机能发育的主要特点 1、神经系统 小学阶段------神经活动第一信号占主导，抽象能力比较差 初中阶段------抽象能力提高，两个信号系统关系开始协调 高中阶段------大脑结构基本达到成人水平. 2、骨骼肌肉系统 (1)青少年儿童长骨快速增长，骨弹性大而硬度小，容易弯曲------体育活动中如何注意？ (2)肌肉长度增加比较快，但肌肉耐力与力量比较差，恢复比较快-------体育活动中如何注意？ 3、呼吸系统 小学初中阶段胸廓就小，呼吸比较表浅，频率比较快-------体育活动中如何注意？ 4、心血管系统 中小学生的心脏发育不如骨骼肌快，心率比较快，每搏输出量低，心收缩力比较弱。 -------体育活动中如何注意？ （三）学生体能发展的主要特点(见书27页) 二、学校体育对促进学生身体发展的作用 （一）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势 （二）提高身体机能水平，全面发展体能 （三）全面发展学生的体能 （四）提高对外界环境的适应能力 三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求 1、根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。 问题：如何根据学生的身体形态特点合理安排？ 2、 根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷(运动负荷的影响因素有：运动项目、人的年龄特点、教学内容、运动性质）。如针对负荷比较低的教学内容，如何提高运动负荷的强度？ 第二节 学校体育与学生心理发展 本节课教学目标： 1、了解青少年的心理问题； 2、体育活动对青少年的心理问题作用； 3、不同的体育活动的不同作用。 案例1：15岁少年三枪打死校长 2006年29日早上8时左右，这名年仅15岁的学生手拿一支手枪、一支步枪，大摇大摆地在上课前走进了教室。一些老师、学生和警卫上前制止他，双方随即发生了扭打。在纠缠中，这名学生先是用枪指着一名老师的脸，但学校的警卫人员随即把少年手中的步枪夺了下来，但这名少年却带着手枪冲出了众人的“包围”。警卫人员慌忙扑向电话报警。 但就在这时，这名学生已经跑到校长约翰·克朗的面前，对准他连开3枪。克朗顿时倒在了血泊中。 这名学生随后被制服。而校长克朗立即被直升机紧急送往位于麦迪逊的医疗中心，但为时已晚。院方不久后宣布，克朗已经死亡。据悉，这三枪分别击中了克朗的头部、胸部和腿部。 案例2：疯狂开枪射击 美国俄亥俄州一所高中2007年10月10日发生枪击事件，一名14岁的学生开枪打伤至少4人后饮弹自尽。这是美国国内最近几周来发生的又一起校园枪击事件。当地时间10日下午1时左右，一名年轻枪手手持两把手枪进入该校，并在教学楼的楼道里疯狂开枪射击，4人被打伤。枪手随后在一个教室内开枪