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教 学 内 容 与 过 程 课的任务：引导课、新授课、复习课、考核课学生性别：男生课、女生课等 未来的体育课程的教学课类型大致包括以下三类：身心健康类：身体发展型、身心健康型、体能发展型、兴趣培养型、效果展示型等；运动类：运动参与型、技能学习型等；学习方法类：角色置换型、合作交往型、主体探究型、创造学习型、分组学习型等。 三、提问：就你掌握的知识和认识情况，你如何理解体育课的结构，提问2-4人，导入本次课内容。 讲授体育课的结构 （二）体育课结构 1、体育课结构概念 2、体育课结构划分的依据（提问） 3、体育课的结构 准备部分：（任务：组织学生，集中注意力，明确课的内容和要求；作好准备活动；培养正确的身体姿势和良好的体态。 内容：课堂常规练习；一般性准备练习；专门性准备练习。 教学组织：力求严密，既可集体也可分组，既可定位也可行进间进行。 时间：课是8。） 基本部分：（任务：完成五个目标。 内容：教学进度规定的内容。 教学组织：合理安排好教材顺序；根据课的任务和主要教材性质、学生特点做练习；合理安排密度和负荷；根据学生人数、教材特点和场地器材合理确定练习组织形式。 时间：课是28。） 结束部分：（任务：有组织地结束一次课，使学生恢复到相对安静状态；结束时常规。 内容：轻松自然的走步，徒手的放松练习，简单的舞蹈，动作缓和的游戏等。 教学组织：可集体也可分组，根据情况确定组织形式。 时间：课是3。） 四、总结并归纳本次课的内容，进行课的小节。 五、点名，检查出勤人数。 学生积极思考，根据经验和自己的知识面回答该问题。 学生认真听课和思考，认真记笔记。 学生积极思考，回答问题。 学生认真听讲。认真记笔记。 学生认真听课和思考，认真记笔记。 板 书 设 计 课 后 反 馈 体育课的类型和结构 一、体育课的类型 1、体育课的类型概念 2、体育课的类型 二、体育课的结构 1、体育课结构概念 2、体育课结构 3、三段论教学：准备部分、基本部分、结束部分 课程名称 学校体育学与社会 周 次 第5周 课 次 第1次 课程类别 必 修 课 授课时间 2015年3月-5月 授课教师 王永吉 授课地点 南岭校区多媒体教室 授课班级 体育教育学院2012级 4—16 班 授课题目 体育课的密度与负荷(一) 教学目标 1、知识目标：通过教师讲授，使学生学习和掌握体育课密度的相关知识。 2、人文素质目标：通过对学生严格要求，培养学生学习态度和良好的学习习惯。 3、能力目标：通过讲课和提问，培养学生语言表达能力、理论联系实际的能力和创新能力。 重点 难点 体育课的密度测量 体育课的负荷 教学手段 讲授与讨论 适 应 社 会 内 容 1、学生上台讲课，为下学期实习做准备， 2、培养走向社会和适应社会的能力。 课 的 类 型 讲 授 课 实 验 课 社 会 实 践 课 引 导 课 考 核 课 综 合 课 √ 培 养 学 生 能 力 自学能力 表达能力 理论联系实际能力 科研能力 创新能力 √ √ √ 教 学 内 容 与 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、学生实践能力培养 1、安排学生讲课 2、对学生讲课进行点评 二、讲授本课内容1 （一）体育课的密度 1、体育课密度的概念p229 体育课的密度分为一般密度和专项密度。 课的一般密度是指在体育课中各项教学活动合理运用的时间之和与上课的总时间的比例。 课中各项活动包括：教师的指导（如讲解、示范、纠正错误等）、组织工作、学生做练习、休息、学生之间互相帮助保护等。 其中某一项活动合理运用的时间与课的总时间的比例，称为该项活动的专项密度。 三、提问：在你以往上过的体育课中，谁接触过密度的测量？究竟如何测量呢？导入本次课内容。 以自愿方式选一名同学讲课，时间不超过6分钟，然后找3-4名学生做评委评课，打出分数。 学生认真听讲，按要求看书。 学生积极思考，根据经验和自己的知识面回答该问题。 教 学 内 容 与 过 程 四、讲授本课内容2 （二）测量与计算体育课密度的步骤和方法 1．准备工作：了解课的目标、内容、组织教法和教案；明确测定者的分工与职责；准备好测定课密度的登记表、秒表、笔及必要用具；了解班级学生情况，选定测试对象，一般为班里中等水平的学生；检查教学场地器材以及考虑气候条件等。 2．测定工作的具体操作：课的密度的测定，是从上课开始到下课为止，以一堂课实际用的时间为准，以秒、分为单位把课中各项活动的时间全部记录在登记表上，并及时进行整理统计分析，看各项活动所占的比重是否合理。测定学生各项活动，必须自始至终跟住一个学生。 3．测定数据统计整理 课的某部分练习密度＝某部分练习总