细胞核的教学设计无锡湖滨中学.docVIP

《细胞核——系统的控制中心》的教学设计 华梁晓（江苏省无锡市湖滨中学214000） 细胞核是普通高中课程标准实验教科书《生物》必修1（人民教育出版社）第三章第三节的知识内容。第一节讲述了细胞膜的组成和功能，第二节讲述了细胞器的结构和功能，这第三节节的主要内容就是要阐明细胞核的结构与功能，尝试建立真核细胞的模型。这样共同构成了细胞基本结构和功能的完整知识体系，同时也为后面学习和理解细胞分裂的知识奠定了基础，使学生对细胞的生活能有一个基本了解。 1 教学目标: 1.1 知识目标: 描述克隆羊诞生的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质的结论,说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系,概述细胞核是一个遗传信息库。 1.2 能力目标: 通过课前收集有关的生物资料，初步学会收集和处理信息。通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，从而提高收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。通过辩论等活动培养学生辨证观点。尝试制作真核细胞的三维结构模型。 1.3 情感态度与价值观: 通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2 教学过程 细胞核是细胞结构的重要组成部分，是细胞生命系统的控制中心，它的结构和功能既是教学重点，也是教学难点。为此，本节课设计思路如下：通过为学生提供丰富的生物学素材，组织学生讨论、分析，自主建构细胞核的知识，最后通过布置学生制作细胞结构模型，完善学生对细胞结构的认识。 2.1 温故知新 导入新课：展示细胞结构图片，复习细胞结构，细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、植物细胞还有细胞壁，其中细胞质又包含8大细胞器和细胞质基质。课件最后突出显示细胞核。教师设问：为什么绝大多数细胞中都有细胞核呢？细胞核的结构又是怎么样的呢？没有细胞核，行吗？细胞核究竟对细胞生活起什么作用？本节课就来探讨细胞核的结构和功能的问题。 2.2通过克隆，初步了解细胞核的功能 展示图片克隆羊——多莉的诞生过程：见下图 此时提出问题： 1、多莉羊长得最像哪只母羊？为什么？ 2、在克隆过程中，前三只羊分别做出怎样的贡献？它们与多莉是什么关系？ 3、通过多莉羊诞生的过程，能获得什么结论？ 通过讨论培养学生逻辑思维能力和辩证观点，获得共识： 生物性状的遗传主要与细胞核有关。 教师提问：那么细胞核具体有哪些功能呢？引出第一部分，细胞核的功能。 2.3 分析资料，认识细胞核的功能 展示课本资料分析，动画展示四则资料。应用多种教学方法分别分析四则资料。 资料一、美西螈核移植实验，见下图，介绍：科学家用黑白两种美西螈做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中。移植后长大的美西螈，全部是黑色的。引导学生根据动画展示讲述过程，因为此资料与克隆羊诞生过程类似，引导学生得出结论：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的。 美西螈核移植实验 资料二、蝾螈受精卵横溢实验，见下图，指导学生阅读课本材料和材料后启发式问题，得出结论：细胞核控制着细胞的分裂、分化。 蝾螈受精卵横溢实验 资料三、变形虫去核及核移植实验，见下图，老师启发引导学生按照PPT动画展示的过程，讲述实验过程，培养学生语言表达能力和观察能力，并总结出结论：细胞核是细胞生命活动的控制中心。 变形虫去核及核移植实验 资料四、伞藻嫁接与核移植实验，见下图，先由教师简单介绍伞藻的相关知识，帮助学生建立伞藻感性认识，强调伞藻是一种体积较大的单细胞生物，（一般来说,单个的植物细胞肉眼是看不见的。而伞藻(Acetabularia meditarranea)这种单细胞海洋绿藻,却能用肉眼看得清清楚楚。一个成熟的伞藻藻体,有一个长约6—8厘米、粗约0.1厘米(直径)左右的长柄。柄的上端有一个帽状体,直径约0.1—0.3厘米,是产生配子的生殖器官。 伞藻嫁接与核移植实验 通过四则资料分析及结论，引导学生得出结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 2.4 层层设题掌握细胞核结构 紧接着教师根据细胞核的功能提出问题：细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心呢？细胞核里有些什么？它的结构又是怎样的？ 引出第二部分、细胞核的结构 教师设问：细胞核由哪几个部分组成，他们的作用各是什么？引导学生阅读课文，思考回答。 学生总结： 双层膜 核膜 核孔 细胞核 染色质：DNA+蛋白质 核仁 什么是染色质？染色质与染色体是什么关系？ 教师PPT动画展示染色质组成及染色质形成染色体的过程（见下图）。帮助学生理解染色质和染色体其实是同样的物质（DNA和蛋白质）在细胞不同时期的两种存在形式。同时用缠绕的绳团和散开的绳子演示说明染色