古诗两首《题西林壁》第一课时教学设计.docVIP

古诗两首 《题西林壁》（第一课时） 谭大荣 教学目标：1．有感情地朗读并背诵、默写古诗《题西林壁》。2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．借助课件，理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。4、通过网络，查阅相关的资料，加强课内外的联系，拓展语文课的外延。教学重点：借助想象，通过媒体的展示，理解诗句的意思，体会诗人的心境，理解诗句中所包含的哲理。教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学准备：1．布置学生课外查阅相关资料。2．课件的制作。教学过程：一、谈话激趣，情境导入。1、暑假里，很多同学都去旅游了，你能给大家简单介绍一下，你去了哪里，看到了哪些风景吗？2、这节课老师要带你们去庐山看看，欣赏庐山风光的录像。然后让学生说说感受。3、江西省的庐山奇秀甲天下，这里山高水长，云雾迷蒙，古木参天，鸟语花香，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗《题西林壁》(课件出示古诗)。3、了解题壁诗和诗人苏轼。 4、经历了近千年的历史，这首题于西林寺墙壁上的诗却仍被世人所传诵，它到底有什么精妙之处呢？今天我们就来学习这首诗。说说我们平时是怎样学习古诗的？二、想象意境，体悟诗情。1．读古诗，注意读准字音。（指名读，集体读）2．结合课文注释自学，理解读音，看你们从诗中读懂了什么？3．交流讨论：（1）学习前两句诗，看看，诗人是怎样看庐山的？找出表示方位的词。横、侧、远、近、高、低（2）诗人站在不同的角度看到的景色有什么不同？分别用岭、峰组词。（岭：山岭、峻岭? ? 峰：高峰、奇峰、山峰……）课件出示：欣赏庐山风光的美丽图片，领略诗句的意境。（3）前面两句诗，告诉我们什么？站在不同角度看庐山，形状、姿态都各不相同。（4）那么庐山到底是什么样子的呢？诗人看清了吗？学习后面两句。不识庐山真面目（识：知道，认识）原因是：只缘身在此山中。理解“缘”的意思。各不相同）想想怎样才能看清呢？（从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。）（5）看山如此，看事如此，看问题也一样，该怎样看问题？（全面的、多方位地看，才能看清事物的真面目；当局者迷，旁观者清）三、朗读古诗，升华情感。面对如此美景，再吟咏这样的诗词，真是一种享受。老师先范读。指名读；背诵。四、课外补充，拓展延伸。1．认识自己，不能总是“自以为是”；听听别人的意见，让人家给你评评优点，也指指缺点，会使你更好地认识自己。这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。别人是自己的一面镜子，从他们的优点上，你可以学到不少东西。请你选择五位同学，先写上他们的名字，然后在名字后写上他们的优点。 2、庐山的诗读不完，背诵自己课外找来的诗。3、从诗歌中我们领略了庐山的奇丽风光，这样的山水诗还有许多，你能给大家背几首吗？五、课后小结，布置作业。