人琴俱亡PPT课件概要.ppt

本课教学目标: 1、整体感知全文，翻译了解课文大意。 2、积累常见的文言实词虚词。 3、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。 4、重点：掌握常见的文言实词与虚词。 5、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。 巧家县大寨中学 胡代媛 灼艾分痛 北宋时期，宋太祖赵匡胤的弟弟赵匡义得病，十分痛苦。太祖去探望他并亲自为他灼艾治病。赵匡义感到很疼痛，叫了出来。太祖于是将热艾往自己身上灼烧，的确很痛，这样做可以分担弟弟的痛苦，赵匡义感到十分感动。 背景 《人琴俱亡》是《世说新语 伤逝》(徐震堮《世说新语校笺》)第十六篇。结合其余18篇来看，《人琴俱亡》较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的思想性格及文化特征——在任由性情、不拘矩度，注重情感的个性表达的同时，还故作旷达，追求一种超脱的风度。 例如郗超去世了，属下把这个消息告诉了他的父亲郗公，郗公听后并没有表现出悲伤，只是对属下说：“出殡的时候告诉我。”出殡时郗公来了，痛哭欲绝。 热身抢答 1、课文选自哪一本书？ 《世说新语》 2、文中兄弟俩是谁？ 王子猷、王子敬 3、他们的父亲是谁？ 王羲之 自主学习 疏通词句 1、找出你认为读音需注意的字词。 2、找出你认为译意需注意的词句。 3、把你预习时没弄懂有疑问的词句列出来。 注意读准下列黑色字字音 了（ ）不悲 俱病笃（ ） 此已丧（ ）矣 奔丧（ ） 索舆（ ） 素好（ ）琴 径（ ）入 弦既不调（ ） 恸（ ）绝良久 月余亦卒（ ） 王子猷（ ） liǎo dǔ sāng yú sàng jìng hào tòng tiáo zú yóu 字 音 1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 2、子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。” 3、 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 笃：（病）重； 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 何以：即“以何”，为什么。 丧：死亡。 王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。” 语：动词，说话。 舆：轿子。 了：完全。 说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没哭。 索：寻求 翻 译 词 句 都：总、竟 都：总、竟 便：于是。 4 、子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 5、因恸绝良久，月余亦卒。 素：向来。 径：直往。 既：已经 。 调：协调。 掷：扔。 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。” 因：于是。 良：很。 恸：痛哭。极度悲伤 绝：气息中止，死亡。 于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。过了一个多月，（子猷）也死了。 卒：死 琴：弹琴 品读探究 (1) 你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的？并作简单分析。 (2) 既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念自敬之死的呢？ （3）子猷后来为何又恸绝良久，是什么触动了他的哀思？ 这又说明了什么？ 睹物思人，触景伤怀。 手足情深 (4) 作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”，同学们讨论一下：子猷为什么也死了呢？ （5）本文这个故事的成语是————— 其意思是——————————— 人琴俱亡 形容睹物思人，对死者表示哀悼之情。 （6）写出1-2个有关手足之情的诗句或谚语 但愿人长久，千里共婵娟。 海内存知己，天涯若比邻。 本是同根生，相煎何太急？ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 千金难买兄弟情。 总结全文： 1.选材典型、新颖。 2.以典型的生活细节刻画人物。 3.语言简洁。 通过王子猷对王子敬独特的悼念方式，反映了兄弟间深厚的情谊。（手足之情） 文章中心： 写作启示：(从选材、刻画人物、语言角度谈。)