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例1．（数形结合思想）已知a、b、c在数轴上位置如图： 则代数式 | a | + | a+b | + | c-a | - | b-c | 的值等于（ A ） A．-3a B． 2c－a C．2a－2b D． b 解：| a | + | a+b | + | c-a | - | b-c |=-a-(a+b)+(c-a)+b-c=-3a 分析：解绝对值的问题时，往往需要脱去绝对值符号，化成一般的有理数计算。脱去绝对值的符号时，必须先确定绝对值符号内各个数的正负性，再根据绝对值的代数意义脱去绝对值符号。这道例题运用了数形结合的数学思想，由a、b、c在数轴上的对应位置判断绝对值符号内数的符号，从而去掉绝对值符号，完成化简。 例2．已知：，，且， 那么 的值（ C ） A．是正数　　　　B．是负数　　　C．是零　　　D．不能确定符号 解：由题意，x、y、z在数轴上的位置如图所示： 所以 分析：数与代数这一领域中数形结合的重要载体是数轴。这道例题中三个看似复杂的不等关系借助数轴直观、轻松的找到了x、y、z三个数的大小关系，为我们顺利化简铺平了道路。虽然例题中没有给出数轴，但我们应该有数形结合解决问题的意识。 例3．（分类讨论的思想）已知甲数的绝对值是乙数绝对值的3倍，且在数轴上表示这两数的点位于原点的两侧，两点之间的距离为8，求这两个数；若数轴上表示这两数的点位于原点同侧呢？ 分析：从题目中寻找关键的解题信息，“数轴上表示这两数的点位于原点的两侧”意味着甲乙两数符号相反，即一正一负。那么究竟谁是正数谁是负数，我们应该用分类讨论的数学思想解决这一问题。 解：设甲数为x，乙数为y 由题意得：， （1）数轴上表示这两数的点位于原点两侧： 若x在原点左侧，y在原点右侧，即 x0，y0，则 4y=8 ，所以y=2 ,x= -6 若x在原点右侧，y在原点左侧，即 x0，y0，则 -4y=8 ，所以y=-2,x=6 （2）数轴上表示这两数的点位于原点同侧： 若x、y在原点左侧，即 x0，y0，则 -2y=8 ，所以y=-4,x=-12 若x、y在原点右侧，即 x0，y0，则 2y=8 ，所以y=4,x=12 例4．（整体的思想）方程 的解的个数是（ D ） A．1个 B．2个 C．3个 D．无穷多个 分析：这道题我们用整体的思想解决。将x-2008看成一个整体，问题即转化为求方程的解，利用绝对值的代数意义我们不难得到，负数和零的绝对值等于它的相反数，所以零和任意负数都是方程的解，即本题的答案为D。 利用“整体思想”求代数式的值 例2．x=-2时，代数式的值为8，求当x=2时，代数式的值。 分析： 因为 当x=-2时， 得到， 所以 当x=2时，= 例3．当代数式的值为7时,求代数式的值. 分析：观察两个代数式的系数 由 得 ，利用方程同解原理，得 整体代人， 代数式的求值问题是中考中的热点问题，它的运算技巧、解决问题的方法需要我们灵活掌握，整体代人的方法就是其中之一。 例4． 已知，求的值. 分析：解法一（整体代入）：由 得 所以： 解法二（降次、消元）：（消元、、减项） 例7．问当a、b满足什么条件时，方程2x+5-a=1-bx：（1）有唯一解；（2）有无数解；（3）无解。 分析：先解关于x的方程，把x用a、b表示，最后再根据系数情况进行讨论。 解： 将原方程移项得2x+bx=1+a-5，合并同类项得：(2+b)x=a-4 当2+b0，即b-2时，方程有唯一解， 当2+b=0且a-4=0时，即b=-2且a=4时，方程有无数个解， 当2+b=0且a-4≠0时，即b=-2且a≠4时，方程无解， 例9． 解下列方程 解法1：（分类讨论） 当5x-20时，即x， 5x-2=3， 5x=5， x=1 因为x=1符合大前提x，所以此时方程的解是x=1 当5x-2=0时，即x=， 得到矛盾等式0=3，所以此时方程无解 当5x-20时，即x， 5x-2= -3，x= 因为x=符合大前提x，所以此时方程的解是x= 综上，方程的解为x=1 或x= 注：求出x的值后应注意检验x是否符合条件 解法2：（整体思想） 联想：时，a=±3 类比：，则5x-2=3或5x-2=-3 解两个一元一次方程，方程的解为x=1 或x= 例10． 解方程 解：去分母 2| x-1|-5=3 移项 2| x-1|=8 | x-1|=4 所以x-1=4或x-1=-4 解得x=5或x=-3 例11． 解方程 分析：此题适合用解法2 当x-10时，即x1，x-1=-2x+1，3x