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基于网络计算机多媒体教学的技术分析 　　摘要：文章在研究传统环境教学设计模式的基础上，结合网络学习环境的特点提出了基于网络环境下的教学设计模式的一般形式，重点分析和探讨了当前的网络计算机多媒体教学的技术。 　　关键词：计算机；多媒体教学；网络 　　中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 14-0000-01 　　Technical Analysis on Internet Computer Multi-media Teaching 　　Tian Zhaodong,Du Ming 　　(Shenyang University of Chemical Technology,Shenyang110142,China) 　　Abstract:On the basis of traditional environment teaching design mode,and combining the features of network study environment,the paper puts forwards the common pattern of teaching design mode based on network,and puts analysisi on the current network computer multi-median teaching technology. 　　Keywords:Computer;Multi-media teaching;Network 　　随着计算机软硬件技术的飞速发展，尤其是多媒体与网络技术及人工智能方面的突破性进展，教育软件将越来越多地取代教师的地位，而多媒体教学网络系统又从另一方面加强了教师在课堂教学中的作用，从而代表了电脑教育的方向。 　　一、网络计算机多媒体教学优势分析 　　在多媒体教学中教师能直接关爱每一位学生，改变了原先“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”的教学体系，摆脱了学生的被动状态，充分发挥了他们的主体作用。 　　（一）多媒体克服了时间和空间的限制 　　教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。 　　（二）多媒体教学提高了课堂教学效果 　　多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。多媒体可使教学过程立体化，可以改变以往教学过程设计的线性结构，能够直观显示整体课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关系，能够作为实施课堂教学的蓝图，能有效克服教学的随意性，有反馈功能，可以依据学生的反应做出相应的判断，为各学科各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。教学中在网上交互传送的都是图像、声音、录像等数字、视频信息，其带宽要求高，一般的10M、100M并不适合学校使用，必须达到1000M或1000M主干的100M网才适用。校园网的终端信息点应配置计算机。如果条件允许的话，最好在教室里也配上计算机，有条件还应多配几台。 　　二、多媒体教学的技术发展趋势分析 　　随着计算机技术的飞速发展和计算机普及程度的不断提高，计算机正逐步改变着我们的教学方式。越来越多的教师采用计算机来进行本专业的教学软件开发，专业的多媒体软件开发工具也层出不穷，像Author ware、Director等。当然，VB等可视化编程软件的功能就更加强大。 　　计算机在教育领域的普及要求我们的教师能够独立的进行简单的多媒体教学软件开发，只有这样才能跟上教育的发展趋势。然而，在现阶段，要求教师运用可视化编程语言来开发教学软件是不现实的，因为多数教师的计算机水平较低，尚不具备运用可视化编程语言来开发教学软件的能力。在这种情况下，我们认为，Author ware、Director等多媒体编辑合成软件的推广普及就显得十分重要和紧迫。广大的教师工作在教育第一线，与专业教育软件开发者相比，他们更加了解实际情况，对于现有CAI软件的缺陷与不足体会最深。当前许多CAI软件