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基于网络教学环境下JAVA语言的教学研究 　　摘要:研究基于网络教学环境下JAVA语言的教学,以JXVA案例等为载体,以基础知识讲述为主体,来构建师生交互的网络环境平台,从而实现了学生个性发展和主动学习的要求。 　　关键词:网络环境;教学设计;教学研究 　　中图分类号:G434 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 09-0000-02 　　JAVA Language TeachingResearch under Web-based Teaching Environment 　　Yang Changchun 　　(Hebi College of VocationTechnology,Hebi458030,China) 　　Abstract: Under web-based teaching environment,teaching of JAVA language,JXVA casesas the carrier,with basic knowledge as the subject,to build student-teacher interaction network environment platform,enabling students to personality development and active learning requirements. 　　Keywords:Network Environment;Teaching design;Teaching study 　　当前通过网络以网站为主要表现形态的信息呈现、传递和加工、处理模式蓬勃发展。这种模式结合了计算机、多媒体、网络等多种现代信息技术,它为教师提供了一个灵活的教学空间,也为学生提供了开放的、个性化的学习环境。 　　一、教学目标设计 　　开展网络环境下的教学,与传统课堂教学不尽相同。本文所开展的网络环境下的教学,不能完全与课堂教学分离,基础知识讲述,重要知识点教学完成还需要在课堂上进行。网络环境下的教学有别于函授或者完全网络化教学。网络教学环境主要为师生教学活动提供更加广阔的空间,通过案例或项目为载体,架起师生、生生沟通的桥梁。结合全日制职业教育的特点,网络环境成为师生交互的平台,一方面达到提高与巩固知识的目的,另一方面以弥补大班上课对于学生个别辅导的不足,更加关注学生个性发展。 　　二、教学内容设计 　　教学内容设计以达成学生对于课程基础技能目标为着眼点,考虑职业学校学生的入学基础和当前的年龄特点,教学内容以情景化、案例化、项目化为主要特征,将学科知识点进行整合,以提升学习兴趣和达成知识点为教学内容的组织方式设计课程内容单元。每单元内容通过简单易于实现的案例完成知识入门,通过设计较为复杂的案例来完成学生个人学习进阶,通过小组解决生活问题的案例达到组内合作学习,共同提高的学习目标。 　　软件专业班开设了多门程序设计语言,各种程序设计语言在标识符、基本语法以及程序流程控制语句方面有相似的定义,因而标识符、变量类型与声明引用、流程控制语句结合一起,构成语言基础知识模块,通过设计三个案例来完成学习:JAVA是第六代面向对象程序设计语言,因而“类和对象”是课程的核心和灵魂,构成主要模块。网络环境里要尽可能地提供学习资源,针对知识点进行讨论,让学生通过网络资源加深类和对象的认识,并通过一些练习或小程序例子来提高对本单元的认知程度;类的特性展示了JAVA带给软件开发的特点与优势,在教学内容中处于重要位置。类库与常用数据结构、数据库连接与结果集处理是构成软件开发必不可少的技术,这两个模块需要学生们通过观摩案例,结合课程讲述与自主案例实践完成学习;综合项目实践是对五大项目的综合运用,包括从开发环境选择、配置、使用到项目发布的全过程,要求师生要通过案例和项目作为载体进行沟通,通过小组内的分工协作进行项目实践。 　　各模块内容根据重要程度分配时间不等,类与对象、类的特性、类库及常用数据结构占学期教学时间主要部分。各模块均要有设计驱动学生学习的任务和提高学习效果的实操案例,还要有针对综合实践项目的分解内容训练。各单元模块分别为基础语言知识模块,类与对象模块、类的特性、类库与常用数据结构、数据库连接与结果集处理,对应的项目分解单元训练内容由内到外分别对应基本业务逻辑实现功能,业务抽象与数据模型、系统功能类的设计与开发、解决问题的常用算法、数据库连接与数据操纵技术和结果集处理。项目分解训练相对复杂,对比针对模块的案例训练,更有利于调动学生综合运用所学内容的能力。为了保证项目开发的模块独立性和项目的整体性,专门引入业界规范的MVC开发模式,开展项目训练前,先由教师将基于MVC模式的struts技术和相关JSP网页开发内容进