作文六步教学法---张立文概要.ppt

《一个印象深刻的人》作文教学设计 一、示（参照例文） 二、读（畅所欲言的说） 三、动（书面表达） 四、练（反观修正） 五、评（分享成功） 六、总（总结反馈） “六步”作文教学法 语文 张立文 人物特点 助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格： 倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好： 品质： 爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花…… 回顾课文 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中的小嘎子有什么特点?通过哪件事反映他的特点?又通过什么描写写出他的特点的？ 《临死前的严监生》中的严监生有什么特点？作者是通过什么写出他的特点的？想一想，为什么此处不用语言描写来刻画严监生？ 《“凤辣子”初见林黛玉》一文中的王熙凤有什么特点?作者是通过什么写出他的特点的? 总结写作思路： 选定人物：(特点鲜明、印象深刻) 确定特点：(品质、性格、兴趣爱好) 选准事例：(典型事例) 用准方法：(抓住人物的语言、动作、心理、神态等) 表达真情实感，不同的人用不同的方法。 习作内容： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写一个这样的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 明确要求 A、习作对象 B、选人范围 C、写作方法 D、修改方法 身边熟悉的人，偶然见到的陌生人 让人物的特点更突出 不同的人用不同的方法 一个特点鲜明、印象深刻的人 我的外公 我的外公八十多岁了，他那饱经风霜的脸上布满了深深地皱纹。外公的背有点驼，常常戴一副老花镜，手里拄着一根龙头拐杖。外公虽然年事已高，但身体硬朗，手脚勤快，只要不是吃饭、睡觉，他就总闲不住。 外公的最大爱好就是捡破烂儿。出门，在路边见；上街，在街边捡，走到哪里捡到哪里。 有一天，我听到一阵清脆的“咚咚”声，知道是外公回来了。开门一看，只见他右手拄着拐杖，左手拿着一把长短不一的废铁丝，废电线；肩上搭着用绳子拴起来的几个饮料桶，旧酒瓶；背上还背着几块废纸箱，就像一位全身皮甲的大将军。外公脸上露出丰收的喜悦，一进门就大声嚷:“我回来喽，快帮帮忙！”妈妈见了又好气又好笑，一边帮忙卸下外公身上的东西，一边说：“跟您说过多少次了，叫你不要捡破烂儿，您就是不听。咱家不愁吃，不愁穿，又不缺钱花，您还捡这些干啥？”外公却笑呵呵地说：“钱算不了啥，我捡破烂是为了净化环境，为创建卫生城市尽一份力。再说，也可以变废为宝吗？” 就这样，外公捡了一天又一天，一月又一月，他捡的破烂儿把我家的小院都堆满了。 有一天下午放学回家，我发现院子里的破烂儿不见了。我连忙跑进屋，想问问外公。推开屋门，我看见外公床上一堆新的衣服、书包、文具。我问外公：“您这是干什么呀？”外公一边收拾那些东西，一边说：“破烂卖了，我用卖的钱买了这些东西，明天我把它们背回老家，送给那些还没有脱贫的乡亲们…… 我看着外公，一种敬佩之情油然而生，我为有这样一位好外公感到幸福和自豪，我喜欢我的外公，他的形象和品质深深的印在了我的脑海中。 我的体育老师 现在教我们体育课的是高老师，而且我希望永远是高老师，为什么呢？下面我来告诉你。 高老师高高的个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他的皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。虽然他的外貌很普通，但他的敬业精神却是常人所不及的。 五年级第一学期的冬天，老师们都去体检了，我十分担心高老师也去了，因为这关系到今天的体育课是否能上，我最喜欢的课可是体育呀！ 到了第四节课，班主任石老师没有说不上体育课，我非常高兴，兴奋地看着窗外飞舞的雪花。我到了操场，看见高老师站在纷纷扬扬的雪中，衣服、帽子都变成了白色，寒风像刀子一样刮到他的脸上。 我们站好队后高老师说：“今天雪很大，你们还想上吗？”我们齐喊：“想！”高老师让我们做些准备活动。平时高老师总是和我们一起做，可是今天却站在那里一动不动，我有点奇怪，就仔细打量他。他的脸色发黄，嘴唇干裂，双手紧插在袖子里，还不时发抖。我心想：今天是很冷，可也不至于发抖呀！高老师怎么了？ 一会儿同学们去踢足球了，高老师还是站在那里，我就走去问：“高老师，您怎么啦？”“我发烧了。”高老师平静地说。我惊奇地问：“您为什么不去体检，而是冒雪带病给我们上课呀？”高老师勉强地笑着说：“体育课一周只有两节，你们又是那么喜欢，我要是去了你们得多失望呀。” 我愣在那里，竟说不出一句话