第3课时—三角函数的图象.doc

一．教学目标：了解正弦、余弦、正切、余切函数的图象的画法，会用“五点法”画正弦、余弦函数和函数的简图，理解的物理意义，掌握由函数的图象到函数的图象的变换原理． 二．教学重点：函数的图象到函数的图象的变换方法． 三．高考预测：近几年高考降低了对三角变换的考查要求，而加强了对三角函数的图象与性质的考查，因为函数的性质是研究函数的一个重要内容，是学习高等数学和应用技术学科的基础，又是解决生产实际问题的工具，因此三角函数的性质是本章复习的重点。在复习时要充分运用数形结合的思想，把图象与性质结合起来，即利用图象的直观性得出函数的性质，或由单位圆上线段表示的三角函数值来获得函数的性质，同时也要能利用函数的性质来描绘函数的图象，这样既有利于掌握函数的图象与性质，又能熟练地运用数形结合的思想方法 （一）主要知识： 1． 2．的图象到函数的图象的两种主要途径． （二）主要方法： 1．的简图，五点取法是设x=ωx+，由x取0、、π、、2π来求相应的x值及对应的y值，再描点作图。 2．的解析式的难点在于的确定，本质为待定系数法，基本方法是：①寻找特殊点（平衡点、最值点）代入解析式；，进而确定．（2009浙江理）已知是实数，则函数的图象不可能是 ( ) 解析 对于振幅大于1时，三角函数的周期为，而D不符合要求，它的振幅大于1，但周期反而大于了． 答案：D 【2010·铜鼓中学五月考】函数y＝sinx|cotx|（0＜x＜??）的图像的大致形状是（　） 【答案】B 【解析】当0x时，y＝sinx|cotx|=cosx，图像在x轴上方，排除C，D,当x??时，y＝sinx|cotx|=-cosx，图像也在x轴上方，排除A，选择B; )的图象一般有两个途径，只有区别开这两个途径，才能灵活进行图象变换。 利用图象的变换作图象时，提倡先平移后伸缩，但先伸缩后平移也经常出现无论哪种变形，请切记每一个变换总是对字母x而言，即图象变换要看“变量”起多大变化，而不是“角变化”多少。 途径一：先平移变换再周期变换(伸缩变换) 先将y＝sinx的图象向左(＞0)或向右(＜0＝平移｜｜个单位，再将图象上各点的横坐标变为原来的倍(ω＞0)，便得y＝sin(ωx＋)的图象 途径二：先周期变换(伸缩变换)再平移变换。 先将y＝sinx的图象上各点的横坐标变为原来的倍(ω＞0)，再沿x轴向左(＞0)或向右(＜0＝平移个单位，便得y＝sin(ωx＋)的图象。 例2．试述如何由y=sin（2x+）的图象得到y=sinx的图象 解析：y=sin（2x+） 另法答案： （1）先将y=sin（2x+）的图象向右平移个单位，得y=sin2x的图象； （2）再将y=sin2x上各点的横坐标扩大为原来的2倍（纵坐标不变），得y=sinx的图象； （3）再将y=sinx图象上各点的纵坐标扩大为原来的3倍（横坐标不变），即可得到y=sinx的图象。 【命题立意】:本题考查三角函数的图象的平移和利用诱导公式及二倍角公式进行化简解析式的基本知识和基本技能,学会公式的变形. 的周期扩大到原来的2倍，再将函数图象左移，得到图象对应解析式是 （ ） （2）若函数图象上每一个点的纵坐标保持不变，横坐标伸长到原来的两倍，然后再将整个图象沿轴向右平移个单位，向下平移3个单位，恰好得到的图象，则． （3）先将函数的图象向右平移个单位长度，再将所得图象作关于轴的对称变换，则所得函数图象对应解析式为．（），该函数的图象可由（）的图象经过怎样的变换得到？ 解： ①由的图象向左平移个单位得图象， ②再保持图象上各点纵坐标不变，横坐标变为原来的得图象， ③再保持图象上各点横坐标不变，纵坐标变为原来的倍得图象， ④最后将所得图象向上平移个单位得的图象． 说明：（1）本题的关键在于化简得到的形式；（2）若在水平方向先伸缩再平移，则要向左平移个单位了． 例5．函数的图象向右平移（）个单位，得到的图象关于直线对称，则的最小值为 （ ） 以上都不对 略解：平移后解析式为，图象关于对称，∴（）， ∴（），∴当时，的最小值为． 例6． [2011·全国卷] 设函f(x)＝cosωx(ω0)，将y＝f(x)的图像向右平移个单位长度后，所得的图像与原图像重合，则ω的最小值等于(　　) A. B．3 C．6 D．9【解析】 将y＝f(x)的图像向右平移个单位长度后得到的图像与原图像重合，则＝k，kZ，得ω＝6k，kZ，又ω＞0，则ω的最小值等于6，故选C. (2009山东卷理)将函数的图象向左平移个单位, 再向上平移1个单位,所得图象的函数解析式是( ).