北京西城区56中邬雪梅说课.pptVIP

1.小组探究，写出结论 2.思路清晰，表述准确 要求 设计意图：实战演练，巩固提升 自主学习 表述观点 搭建思路 导入新课 巩固 拓展 对学生能力的梯级设计 提取信息 提取有效信息，概括区域发展特点。 充分利用信息，准确表述观点。 将分析结论提升，概括为思维线索。 在新情境中应用思维线索解决问题。 应用思维 线索 表达信息 建立思维线索 主要内容 一、课标解读 三、方法选择 五、评价方案 四、教学过程 二、目标确定 讨论活动的参与程度 学习结论的全面性 小组发言者的表现 学生活动评价内容： 上交案例结论综合水平 以小组为单位进行评价 组织多层面的评价 评价标准具体化 学生活动评价原则： 以“讨论活动的参与程度”为例 评价内容 很好 一般 要努力 讨论活 动的参 与程度 讨论认真、 热烈，人人 参与讨论并 表述观点 讨论较为认 真，基本能 做到人人参与讨论 有讨论，但 以其中部分 人员为主 二O一O年十一月 * * Content Layouts 必修3模块 第二章 第四节 德国鲁尔区的探索 北京市第五十六中学 邬雪梅 主要内容 一、课标解读 三、方法选择 五、评价方案 四、教学过程 二、目标确定 主要内容 一、课标解读 三、方法选择 五、评价方案 四、教学过程 二、目标确定 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发和区域可持续发展的关系。 分析区域能源和矿产资源特点 结合区域特点确定发展方向 针对面临问题，提出持续发展策略 主要内容 一、课标解读 三、方法选择 五、评价方案 四、教学过程 二、目标确定 教材 教学目标 学材 学情 课程标准 教材分析 进一步丰富“案例探究”内容 图表丰富、内容详实，具有较强的阅读性 教材特点 教材处理 学材设计 案例 差异性 丰富性 选择性 河南焦作 辽宁阜新 晋陕蒙乌金三角 首钢 辽宁省阜新市 亚洲第一大露天矿坑 林立的烟囱 万亩冰葡萄园 花生试验田 晋陕内蒙古接壤地区 “晋陕蒙乌金三角”合理开发 煤矿采空区山体塌陷 挖掘机剥离岩土 大量矿渣倾倒河中 首钢搬迁 合理分类，各得其用 学情分析 普通校高二文科班学生 认知特点 知识储备 学习态度 基于真实情境，有效提取信息 运用所学知识，解决现实问题 教学目标 自主学习鲁尔区案例, 说出区域资源特点和开发条件，概括其发展历程。 回顾案例分析过程，搭建“基于资源的区域持续发展”思维线索。 运用形成的思维线索，分析新案例，指出区域发展方向及措施。 教学重点 分析鲁尔区案例 教学难点 搭建“基于资源的区域发展”思维线索 教学重点和难点 主要内容 一、课标解读 三、方法选择 五、评价方案 四、教学过程 二、目标确定 针对学 生情况 方法选择 落实教学目标 突破重 点难点 教学方法 学习方法 教学媒体 反思以往教学 媒体 选择 教学 方法 学习 方式 案例教学法 小组合作学习 交互式电子白板 主要内容 一、课标解读 三、方法选择 五、评价方案 四、教学过程 二、目标确定 教学基本步骤 导入 新课 表述观点 自主学习 搭建思路 巩固拓展 一年多的地理学习过程中“资源”这个话题一直伴随着我们，你还记得学过哪些知识吗？ 设计意图：回顾知识，设疑激趣 自主学习 表述观点 搭建思路 导入 新课 巩固拓展 阅读教材及补充资料，以小组为单位，依据问题提示，概括总结德国鲁尔区的发展历程。 自主 学习 表述观点 搭建思路 导入新课 巩固拓展 1. 分析鲁尔区的资源优势 2. 概括鲁尔区的发展条件 3. 列举鲁尔区发展中的问题 4. 总结鲁尔区的治理措施 问题引领 自主 学习 表述观点 搭建思路 导入新课 巩固拓展 1.充分挖掘教材中的文字、图象信息 2.利用教材中关键词、图象总结观点 要求规范 设计意图：引导思维，培养能力 自主 学习 表述观点 搭建思路 导入新课 巩固拓展 自主 学习 表述观点 搭建思路 导入新课 巩固拓展 设计意图：关注过程，建立联系 以随机抽取方式，每小组出一名同学，利用白板，向全班展示本组分析过程及结论。 自主学习 表述 观点 搭建思路 导入新课 巩固拓展 回顾分析过程，搭建“基于资源的区域发展”分析思维线索。 设计意图：搭设台阶，建立思维 自主学习 表述观点 搭建 思路 导入新课 巩固拓展 板书设计 分析资源条件 概括区域地理环境特征 确定区域发展方向 综合分析区域发展对区域环境的影响 确定区域持续发展的策略 以小组为单位，利用刚刚建立的思维线索，自主选择新案例进行研究。 自主学习 表述观点 搭建思路 导入新课 巩固 拓展 1.分析区域的资源优势 2.概括区域的发展条件 3.关注区域发展面临的问题 4.提出区域的发展策略 思考