第14课《应有格物致知的精神》.ppt

应有格物致知的精神 丁肇中 学习目标 1、识记并理解文中生字词；把握文章的思想内容，理清文章结构。 2、归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。 3、细致交流热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。 走近作者 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年出生于美国密执安州的安阿伯。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列相关新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与克特同获诺贝尔物理学奖。 预习导学 1、给下列加点的字注音。 丁肇中（ ） 袖手旁观（ ） 不知所措（ ） 彷徨（ ） 2、《四书》指： 、 、 、 。 《五经》指： 、 、 、 、 。 整体感知 1．默读课文，讨论编写阅读提纲。 讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分（l～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。 第二部分（3～12段）：分析问题。 第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。 整体感知 第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。 第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状，并举自己的经历为例进行论证。 第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 合作探究 1．丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？ 2．“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？3 ．《大学》里讲的格物致知的目的是什么？《大学》中格物致知的目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？ 4 ．传统的中国教育的目的是什么？传统的中国教育有什么弊病？ 5 ．作者认为当今社会需要真正的格物致知精神的原因是什么？6.丁教授认为格物致知真正的意义是什么？ 合作探究 1．丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？ 要有格物致知精神。 2．“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？ 丁教授引用的“格物致知”出自《四书?大学》 “格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。 3 ．《大学》里讲的格物致知的目的是什么？《大学》中格物致知的目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？ 《大学》里讲的格物致知的目的：诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 丁教授讲的目的：通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。 4 ．传统的中国教育的目的是什么？传统的中国教育有什么弊病？ 目的：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 弊病：格物致知的真正意义便被埋没了。? 5．作者认为当今社会需要真正的格物致知精神的原因是什么？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 6 ．丁教授认为格物致知真正的意义是什么？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第?二，探索应该有想象力、有计划、不能消极地袖手旁观。 深入探究论证方法 1．第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 2．实验的过程应该是怎样的？ 3．第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 4．第9段讲的是什么道理？ 5．在传统文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 6．问：第12段举作者个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 探究论证方法 1．第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ ?王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。 2．实验的过程应该是怎样的？ 实验的过程应该是积极的、有计划的探测。 3．第8段举研究竹子的例子证明了什么？ ?举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。 4．第9段讲的是什么道理？ 实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。 5．在传统文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 6．第12段举作者个人的经验证明了什么？这是什么