做课《美极了和糟透了》课件概要.ppt

“美极了”与“糟透了” 初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、想一想：课文主要讲了一件什么事？ 劝慰 直截了当 呜咽 勉强 跋涉 牢骚 餐桌 兴高采烈 好莱坞 勇往直前 竭尽全力 相辅相成 课文主内容要我知道： 课文讲了作者——( )在( )时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种( )的( )，这两种评价对他产生( )，他从这两种评价中逐渐感悟到( )的故事。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 巴德.舒尔伯格 1.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?用”_____”划出. 2.父亲又是怎样评价的?用” ﹏﹏”划出. 妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真是你写的吗？” “不过，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了一首诗！写的真美！” 妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真是你写的吗？ “美极了”与“糟透了” 母亲的心情： 巴德的反应： 母亲的评价： 赞叹、兴奋、激动 美极了 骄傲、自豪、兴高采烈  听了妈妈的评价后 ,其实我更看重谁的评价？ 所以，我很期望能再得到父亲的赞赏。 妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真是你写的吗？ “美极了”与“糟透了” 母亲的心情： 巴德的反应： 抄写、花边、诗稿放在盘子里 高兴、兴奋、激动 骄傲、自豪、兴高采烈 期望能再得到父亲的赞赏 “依我看，诗写得糟透了。” “世上劣诗已经太多了。” 诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时。……终于，爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当地评判说： 如果你是巴德的爸爸，此时会想些什么？ 我再也无法忍耐，从餐厅跑回卧室，一头扑倒在床上，痛苦的呜咽着。 正所谓“ 期望越大，失望越大”。联系上下文此刻巴德会想什么呢？ 我感到庆幸 —— 从我孩提时代起，就既有爱说“美极了”的母亲，又有爱说“糟透了”的父亲。他们都是出于对我的爱。 1、我庆幸什么？ 2、破折号有什么作用？（ ） 解释说明 “美”也好，“糟”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点 ，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”吗？为什么？ “美极了！”……“糟透了！”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着“我”在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的帆。” 1.在这段话中哪两个词语能看出“我”深入理解了父母的评价?  2.带着你的感受朗读这段话。 3.破折号有什么作用？（ ） 解释说明 “美极了”与“糟透了” “美极了” 母亲：赞扬鼓励 父亲：批评警示 爱 把握人生方向，不断进步 与 “糟透了” 母亲的爱，是慈祥的， 是情感的，是一盏不灭的灯， 像一张扬起的帆。 父亲的爱，是严厉的， 是理智的，是一棵智慧的树， 像一个把握方向的舵 在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗? 说一说。