[初二理化生]压强的概念.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： ■中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、准备器材：铅笔、气球、海绵、压力小桌、砝码盒、肥皂、钉子、图钉。 二、预习了解 教学课题 知识与技能： 理解压强的概念。 理解压强的大小跟什么因素有关。知道压强的计算公式，国际单位制中医强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 了解增大和减小压强的主要方法。 培养学生抽象思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。 过程与方法： 观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 探究压力的作用效果跟那些因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 情感态度与价值观： 经历观察、实验及探究等活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打下基础。 通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对物理学习的兴趣，提高学习的自信心。 教材分析 本章知识是以前力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。本节主要讲述压强的概念，压强的大小跟哪些因素有关，及增大和减小压强的方法，是以后学习液体压强和气体压强的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。教材力求通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。教材体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。根据学生的实际情况，我把本节分为两个课时。 教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。通过探究压力的作用效果跟哪些因素有关，形成压强的概念为重点。 教学难点：因初中学生的抽象思维能力不够成熟，以增大和减小压强的方法为难点。 教学之前用百度在网上搜索《压强》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于压强的大小跟什么因素有关/b1658574442.html和增大和减小压强的方法/b220578533.html的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载压强的图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于压强的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解压强的直观感受。 教学方法 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性 本节采用探究、观察、对比、分析、归纳的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。 教学过程 第一课时 【视频导入】惊险实验鸡蛋压强实验/u42/v_NDEyMTUzNTk.htm少林硬气功之刀山钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？/u43/v_MjM4OTQyMzI.html 【图片导入】观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答 【板书】第十四章 压强和浮力 第一节 压强 压力的教学： 教材没有给压力一个明确的定义，但是为了便于学生理解压力的作用效果——压强。利用多媒体课件出示三种物体，教师引导，力的施力物是哪个物体，哪个是受力物体，力的作用点在哪里？方向如何？通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．从而得出压力概念：垂直作用在物体表面的力叫做压力 【学生活动】用两个手指压铅笔、用手指和手掌压气球 【教师活动】问：压力作用效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？请同学们大胆说出自己的问题或想法． 【学生活动】1、压气球力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关． 2、用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作