儿童常见心理行为发育问题概要.ppt

* * * * * * 儿童常见心理行为发育问题 李莉 儿童早期发展 概念 国际上关于“儿童早期”的定义是指0-6岁的儿童阶段,儿童体格和心理的全面发育。 儿童早期即0-6岁，是儿童生理、心理发展最为迅速的时期，是大脑快速发育的阶段，同时也是十分脆弱的一个时期——最容易受到先天性疾病、营养性疾病、感染性疾病等各种疾病的侵害，也容易因为各种内外在条件和环境因素的影响，形成儿童心理行为问题的发端。儿童早期的心理行为问题易被家长忽视。 一、健康 世界卫生组织对健康的定义是 “健康不仅仅是没有疾病或虚弱， 而是身体、心理和社会适应的完好状态” 学龄前儿童 儿童期是个体生理和心理发展最为迅速的时期，在这个阶段，一个人从刚出生时完全依赖他人的生物个体，逐步发展成为具有独立意识的社会个体。 在这个迅猛发展的阶段，及时有效的心理卫生工作，将为个体一生的心身健康打下坚实的基础。 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 常见心理行为发育问题 （一）孤独症 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 临床表现： 社会交往障碍 语言发育及沟通交流障碍 兴趣和行为方面的障碍 感知觉和运动功能的异常 认知和智力方面 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 常用训练方法 行为治疗 结构化教育 感觉统合训练 听觉统合训练 图片交换沟通系统训练 音乐康复训练 社区康复 社会支持系统 （二）智力低下 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 （三）抽动障碍 起病于儿童和青少年时期，以不自主的突发、快速、重复、非节律性、刻板的单一或多部位肌肉运动和（或）发声抽动为特点的一种复杂的慢性神经精神障碍 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 短暂性抽动障碍 慢性运动或发声抽动障碍 发声与多种运动联合抽动障碍 共病现象 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 （四）注意缺陷多动障碍 主要指发生于儿童时期，主要表现为与患儿年龄不相称的过渡活动、注意力不集中或注意持续时间短暂、冲动任性、情绪不稳并伴有认知障碍和学习困难的一组综合征 （五）言语障碍 言语发育迟缓 口吃 选择性缄默 言语发育迟缓 儿童口头语言的发育明显落后于同龄儿童的正常发育水平，由多种因素引起的语言发育障碍，临床表现除言语落后外，可伴有发音、语言质量以及交流方面的异常 遗传因素、脑损伤、耳部感染及构音器官疾病、家庭环境 表达性言语发育延迟、感受性言语发育延迟 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 口吃 遗传 心理因素 发育性因素 模仿 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 （六）异食癖 第六自我意识良好 自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识，具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。 (七)吸吮手指、咬指甲 儿童智力发展规律 布鲁姆智力发展曲线图 0岁 4岁 8岁 17岁 35岁 50% 80% 100%  非常 迅速 迅速 缓慢 无变化 下降 经历改变婴儿大脑内在结构 指导建议 （一）促进儿童智力的发展 （二）促进儿童社会交往能力的发展 （三）重视儿童意志品质的培养 （四）注重父母、教师言传身教的作用 （五）及时处理儿童的不良行为表现 爱心与付出 专业知识 组织规划 目标