整式的加减.ppt1.ppt

本节课选自人教版数学七年级上册§2.2节,是学生进入初中阶段后,在学习了用字母表示数,单项式、多项式以及有理数运算的基础上,对同类项进行合并、探索、研究的一个课题.合并同类项是本章的一个重点,其法则的应用是整式加减的基础,也是以后学习解方程、解不等式的基础.另一方面,这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中,要不断运用数的运算.可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广.因此,这是一节承上启下的课 ? 数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图让学生了解类比归纳 ｛基础知识目标｝ （1）理解多项式中同类项的概念,会识别同类项. （2）掌握合并同类项法则. （3）灵活运用合并同类项法则来化简整式. ? 　 ｛能力训练目标｝ （1）在具体的情景中,通过观察、比较、交流等活动认识同类项,了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项. （2）在具体情景中,通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则,体验探求规律思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算,体验化繁为简的数学思想. ? 　 ｛创新素质目标｝ 以学生为主体,自主学习,教师点拨辅助 ｛个性品质目标｝ 激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流 的能力,让他们享受成功的喜悦. ｛教学准备｝ 多媒体设备，PPT . ｛教学难点｝ 正确判断同类项；准确合并同类项,通过学生之间 互相纠错突破难点. ｛教学重点｝ 同类项的概念、合并同类项的法则及应用,通过 学生自己总结突出重点. ｛教法｝ 观察 类比 活动 猜想 验证 归纳 ｛学法｝ 自主学习， 通过观察、类比、活动、猜想、 验证、 归纳，进行小组间的讨论和交流，利用课件和实物自主探索. 创设情境1 形成概念 强化概念 创设情境2 层 层 追 问 引 出 法 则 合并同 类 项 的 步骤 巩 固 法 则 尝 试 训 练 问题1： ? 我们到动物园参观时,发现老虎与老虎关在一个笼子里,熊猫与熊猫关在另一个笼子里。为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？. 问题2： ? （1）在日常生活中，你发现还有哪些事物也需要分类？能举出例子吗？ ? （2）生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？ 以具体生活情景为背景，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心及求知欲 观察下面单项式 ? 5a与9a， 3ab2与 -4ab2 ， -x2y与 8x2 y ，0与 5 有什么共同点? ? 像3ab2 与-4ab2 这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 　　几个常数项也是同类项。 ｛口诀｝ 两相同，两无关 . 1、“真真假假”，下列每组式子分别是同类项吗？为什么？ ? （1） x与y； （2）ab与ab ; （3） －3pq与3pq； （4）a 与a ; （5）ab与abc; ? 2、K取何值时，－3xy与－kxy是同类项？ 3、若 和 是同类项，则 = ； 1.如图，建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面。请问这个两个长方形面积怎样表示？ 8 n 和 5 n 2.怎样用代数式表示两种不同颜色的大理石拼成的长方形的面积？ ? 8 n +5 n =( 8 + 5 ) n =13n 填空: (1) 100t-252t=( )t； (2) 3x2+2x2=( )x2； (3) 3ab2-4ab2=( 　)ab2． 上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？ 合并同类项: 把同类项合并成一项就叫做合并同类项 合并同类项法则： ?（1）系数：各项系数相加作为新的系数 ?（2）字母以及字母的指数不变。. 合并同类项一般步骤: （1）找同类项 （2）合并同类项 下列各题计算的结果对不对？如果不对，指出错在哪里？ ( ) ( ) ( ) ( ) 错 错 对 错 2、下列各