朱林小学古诗文诵读实施策略与意见(PPT-33).ppt

朱林小学古诗文诵读实施策略与意见 吕桦 一、指导思想 古典诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着伟大民族不灭的精魂，她是民族精神的教科书，哺育了五代又五代的中华儿女，让中华儿女都烙上了龙的传人的印迹。为促进学生语文素养的全面提升，结合我校的学生社团活动，将我校“诵读古典诗文，争做少年君子”的优秀传统发扬光大。 二、诵读目的 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。使孩子们从小就获得古诗文经典的基本修养和传统文化的熏陶，让融汇在古诗文经典中的中华民族的智慧、风骨、胸怀以及健康的道德准则，潜移默化地植根于孩子们的心里。学生通过吟诵、欣赏、咏唱古诗文，让学生在润物细无声中受到真善美的熏陶，从中得到领悟、觉悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养，从而积淀与传承优秀文化，全面提高学生素养。 三、诵读内容 小学生必背古诗七十首、唐诗、宋词、元曲、古典名著、经典小古文故事、论语、三字经、弟子规等。 这么多的内容，我们语文教师要从学生的能力与兴趣出发，选择少而精的、适合学生诵读欣赏的篇目，让学生在有限的时间内汲取到古典诗文的精华。 四、活动设想 1、让诗香溢满校园 充分挖掘“墙文化”，各年级组将橱窗变为诗园，或展示学生用书法写诗，或采用诗配画的形式展示，或展示学生制作的诗书签，或张贴学生的主题研究手抄报等。各班精心选用古诗句作为“班训”布置教室，或激励学生珍惜时间，或勉励学生勤奋好学，或教会学生交友，或启示学生做人中君子。同时，各班教室开辟“走进古典、品味书香”专栏，或展示学生积累古诗词诵读进展情况，或展示学生古诗词相关作品或研究成果。 我理想中的古诗文主题小报 主题鲜明 研究细致 内容丰富 设计新颖 书写美观 画面精美 2、积累从点滴做起 积极倡导见缝插针、积少成多的诵读方法，做到读而常吟之，“学而时习之”。在班上选一名学生作为你的古诗文诵读小助手，每天的诵读任务可以由他帮你布置，并且监督同伴诵读。平时，在班级中积极开展“人人争当背诗小能手”的活动，可以为每一位学生办一个古诗文积累存折，每积累一首就存进去，这样可以调动学生积累的积极性，教师可以检验学生的诵读成果。 充分利用每节语文课的课前五分钟：或教师进行游戏抽背，或学生讲述三字经中的故事，或欣赏著名诗句，或讲述诗人不凡的经历，或介绍学文的难忘心得，或评价名著中的杰出人物，或向同伴推荐经典古诗文篇目等。让每一位学生通过设想、准备、研究、实践等活动，在这个小小的舞台上得到锻炼，得到教益。 充分利用好每周一节的地校课：或教师指导诵读方法，或学生进行诗歌欣赏，或开展古诗文主题学习（研究某个诗人，研究某个朝代，研究某类诗歌），或学生开展学古文交流，或师生合作探究诗歌的历史等。 《走近论语》 一、情境导入 同学们，在日常生活中，我们常常听到这样的哲言：“有朋自远方来，不亦乐乎！、温故而知新，可以为师矣。君子坦荡荡，小人长戚戚……”这些名言就出自我国的经典名著《论语》。说到《论语》我们就会想到一个人----孔子。请同学们谈谈对孔子的了解。（学生汇报课前搜集的有关孔子的资料。）这节课我们就一起走近孔子，走近《论语》。 二、出示学习目标 1、正确、流利地诵读《论语》中的一些名言。 2、体会孔子的思想，学习其有关学习方法、求知态度，以及如何做人做事。 3、积累、背诵《论语》中的一些名言。 三、出示自学提示1 放声自由朗读名言，注意要读通、读顺、会断句。 出示《 论语》名言： 学生根据提示要求自读名言。 同桌互读。 指名读，检测朗读情况。 四、出示自学提示2： 你喜欢哪句名言？理由是什么？联系生活实际说一说。 学生自学----小组交流------全班交流 五、练习检测 运用《论语》中的名言填一填： 1、小明怎么也记不住英语单词，老师告诉他学了新单词后只要按时温习，就会记得又快又准。小明按照老师说的去做，果然很快就记住了。他也体会到了其中的乐趣。真可谓＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿。 2、爸爸的老朋友从北京来看望他。一见到老朋友，爸爸高兴地说：“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿。” 3、本来说好送给好朋友一个生日礼物，但到了那天，我又不想送了。妈妈知道了，严肃地对我说：“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿。 ” 4、老师经常教育我们，不管学习还是做事一定要实事求是，不能不懂装懂。用《论语》中的名言来说，就是＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿。 5、老师让我们互相批阅彼此