六年级语文----11.唯一的听众公开课课件概要.ppt

课文讲了一件什么事情？ 课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。 默读课文，画出老教授对我讲的几句话？想想老教授是在什么情况下讲的？为什么要这么讲？（重点） 1、“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 3、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 4. “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 5.她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子…… 你认为这是怎样的一位老人呢？ 神态描写 1、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？ 此刻，小伙子该有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话都凝聚在他的琴声中——（第12自然段） 拓展训练 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。 * * 11 唯一的听众 R 六年级上册 语言描写 我的爸爸和妹妹都认为我是音乐“白痴”，这令我十分的沮丧，我不敢在家中练琴，于是躲到了后面的小树林里练琴。 1）什么情况下说的？ 2）为什么老妇人要这么说？ 我拉的不好，看到老妇人在我身后就想要溜走，老妇人看出了我的不自信，所以反而说：“是我打扰了你吗？”这句话使我感动，我拉的那么难听，她竟然没有逃走，而是这样说。 1）老妇人真的耳聋了么？ 2）为什么她要谎称自己耳聋了呢？ 作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是为了维护“我”的自尊，帮“我”树立自信，让“我”有面对她拉琴的勇气，所以谎称自己耳聋。 老人并没有耳聋。 1）什么情况下说的？ 当我指了指琴，摇了摇头，没有信心的情况下。 2）老人希望每天做“我”的听众，用意 是什么？ 鼓励“我”树立信心，坚持每天都来练琴。 1）“真不错”指什么？ 2）在什么情况下说的？为什么这样说？ 每次我练琴想停下来的时候，她想要使我有信心，要我持之以恒地练琴。 3）“我的心已经感受到了。”老妇人感受到了什么？ 老妇人感受到小伙子的进步很快，很努力在练琴。 4)“从未有过的感觉”指的是？ “从未有过的感觉”是被人肯定的快乐感。这种感觉来自于老人的陪伴和夸奖。 1) 什么样的音乐能够给人快乐和幸福？ 2）小伙子的音乐真的能令老妇人快乐和幸福？ 3）为什么我会忘记她是个聋子？ 因为在“我”心中，老人是“我”唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她是在用心感受琴声，“我”和她是在用音乐互相交流。 善良、乐于助人、 慈祥、和蔼、 懂得鼓励， 懂得帮助， 懂得关爱…… 平静 2、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 3、 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？ （难点） 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 小组交流 具体原因 行动变化 心理变化 内心沮丧，失去在家练琴的信心 悄悄地到楼区后面的小树林里练琴 父亲和妹妹的嘲笑 和打击 脸上发烧，内心惭愧 准备溜走 自我感觉小提琴演奏水平太差 有了几分兴奋 每天清晨，到树林里练琴 老教授的鼓励 有了自信 又在家里练琴了 老教授一如既往地爱护和鼓励 充满自信 在各种文艺晚会上拉小提琴 老教授的爱护与鼓励 这些变化都来源于老妇人对“我”的鼓励 读了这段话，能看出作者对老妇人怎样的情感？ 感激、钦佩、怀念之情 课堂小结 “我”从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。 爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我