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六年级,六单元,第21课,熟读精思(节选),邱娟概要.ppt

六年级,六单元,第21课,熟读精思(节选),邱娟概要.ppt

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六年级,六单元,第21课,熟读精思(节选),邱娟概要

* 西师大版小学语文六年级下册 熟读精思(节选) 观书有感 宋 朱熹 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。 从诗句中品到了什么? 熟读精思(节选) 熟读精思 如何理解这个词语的意思? 几 案 不可倒一字 jī dào 凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之。 须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。古人云,“读书千遍,其义自见”,谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。 余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎? 21.熟读精思(节选) 这是一篇文言文。我们以往学的都是白话文。那学习文言文你们觉得什么是拦路虎呢? ⑴把文言文的语句读通顺特别困难。 ⑵理解文言文的意思很有难度。 回顾一下上学期学习文言文时都有哪些好经验? ⑴要把文言文的语句读通顺,就可以先结合注 释理解句子的意思,然后根据意思读好停顿; ⑵借助工具书帮助理解难词难句; ⑶和同学展开讨论。 读文言文讲究的是一种韵味。古人读书时一卷在握,摇头晃脑,很是儒雅。咱们来听听范读。 21.熟读精思(节选) 凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之。 须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。古人云,“读书千遍,其义自见”,谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。 余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎? 读文言文的时候语速要慢,要读出节奏,自己练习一下吧! 21.熟读精思(节选) 凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之。 须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。古人云,“读书千遍,其义自见”,谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。 余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎? 读文言文还讲究“断句”。原来文言文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便,加上了标点。读课文时,有标点的地方当然需要停顿,但在一些句子中,根据它的意思,那些没有标点符号的地方,需要拖个长声。这样读,你自己比较好理解,听的人也容易听懂。 凡读书,须整顿几案,令洁净端 正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之。 大家拿出笔来,再听一遍第一段的范读,注意听读到哪里没有标点却拖长了字音,你就在哪里画一条斜线。 凡∕读书,须∕整顿几案,令∕洁净端正,将书册∕齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明∕读之。 下面按照画出的斜线朗读一次,一定要注意拖音的地方。 凡∕读书,须∕整顿几案,令∕洁净端正,将书册∕齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明∕读之。 古人读书读得入情后还要摇头晃脑,甚至身子也跟着节奏晃动。同学们,我们也试一试,看看能读出这样的滋味来吗? 注释是理解文言文的一根很好的小拐棍儿。我们就一起来借助注释读懂第一段的意思。 凡读书,须整顿几案 ,令洁净端 正,将书册齐整顿放 ,正身体,对书册,详缓 看字,仔细分明读之。 ① ② ③ 注释 ①几案:书桌。 ②顿放:安放。顿,安置。 ③详缓:仔细从容。 古今义的变化 整顿:文中指“整理桌子”,而今天往往指整顿 纪律、作风、组织等等。 正身体,对书册:让身体坐正,面对书册。 仔细分明读之:仔细清楚地朗读文章。 古今义 整顿:文中指“整理桌子”,而今天往往指整顿纪律、作风、组织等等。 正身体,对书册:让身体坐正,面对书册。 仔细分明读之:仔细清楚地朗读文章。 注释 ①几案:书桌。 ②顿放:安放。顿,安置。 ③详缓:仔细从容。 凡读书,须整顿几案 ,令洁净端 正,将书册齐整顿放 ,正身体,对书册,详缓 看字,仔细分明读之。 ① ② ③

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