六从百草园到三味书屋概要.ppt

* * 童年啊！你是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心 每个人都有难忘的童年，童年里的小伙伴，小秘密，小故事会成为我们一生记忆中的珍宝。今天，我们一起跟随鲁迅先生的生花妙笔，走进他的童年。 从百草园到三味书屋 鲁 迅 1.细读作者在百草园和三味书屋的两处生活片段，了解鲁迅儿时多姿多彩的童年生活，感受童年鲁迅的成长过程。 2. 学习课文细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的写作手法。 3.理解作者对童年自由、快乐之地的向往与怀念，体会成年鲁迅未泯的童心。 鲁迅（1881－1936），原名 ，字 ，浙江绍兴人，伟大的 、 。主要著作有小说集 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 检查预习： 走进作者： 周树人 豫才 文学家 思想家、 革命家 《呐喊》《彷徨》 《朝花夕拾》 《野草》 《坟》《热风》《二心集》等。 本文写于1926年，当时国共两党合作掀起了轰轰烈烈的国民大革命，同时革命也遭到封建军阀、帝国主义等恶势力的阻挠和破坏。鲁迅用手中的笔与反动势力进行斗争，被北洋政府诬陷通缉，1926年9月到厦门大学任教，遭到顽固守旧分子的排挤，在渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷中，于是“旧事重提”拾起童年的“带露之花──朝花”，来慰藉自己此时“离奇和芜杂”的心情。集中六篇意在叙事而志在写人抒情，寄托了鲁迅丰富而深沉的情感。本文更是如此。 了解背景： tì tǎnɡ 确凿 záo 菜畦 qí 骨髓 suǐ 蝉蜕 收敛 桑椹 人迹罕至 人声鼎沸 倜傥 宿儒 liǎn tuì sù shèn hǎn dǐnɡ 字词积累： 2.理解词义： 确 凿： 人声鼎沸： 人迹罕至： 轻 捷： 机 关： 鉴 赏： 确实无误。 人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。 很少有人来到。罕，稀少。 轻快敏捷。 计谋，心计。 鉴别和欣赏（艺术品、文物等）。 1.从题目上看，作者回忆了儿时哪两处的生活片段？ 初读课文，理清思路： 2.作者是如何实现两个地点间的转换？ 百草园的生活和三味书屋的生活 找到过渡段，齐读。 三个“也许”是“我”对家人将“我”送到私塾去的原因的猜测，其中又隐含“我” 。 不愿离开的无奈 三个“们”：百草园的这些事物是“我”的好朋友，体现了对百草园的 ，符合当时“我”的视角。 在童年鲁迅眼里，百草园的一切都是亲切的，这些在成人看来再普通不过的事物，却是他童年的玩伴，有着无限乐趣。可以说，“们”这个虚词富含小鲁迅离开百草园时的复杂心情，它不仅仅是一个小孩子俏皮的语调，更集中体现了小鲁迅对百草园的 之情。 不舍、依恋 不舍、依恋 1.总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。（1）2.写热天百草园充满无限乐趣。（2）3.写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。（3-6）4.写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。（7-8） 1.过渡段，告别百草园去书塾读书。（9段） 2.入学的情形。介绍了书屋和先生。（10—11段） 3.写不准提课外的问题。（12—16段） 4.写不准去后园玩。（17—20段） 5.写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。（21—24段） 百草园的生活（1—8） 三味书屋的生活（9—末尾） ↓ 深入乐园，寻找乐趣（阅读课文1——8段） 2.百草园为什么这么让“我”留恋呢？ 找出1—8段的文眼： 乐景：百草园的景物 乐闻：美女蛇故事 乐事：雪地捕鸟 1.课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？ 写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由 研读课文： 但那时却是我的乐园 “不必说……也不必说……单是……”说明了什么？ 有趣之处很多，“我”在说起家里菜园时的那份自豪之情溢于言表。 “……我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。” 拔得满头大汗、灰头土脸，虽然忙碌，心里不免失望，但