22.1一元二次方程(第1课时)课件2.ppt

* * 课题： 一元二次方程 素质目标： [双基目标] (1)理解概念； (2)掌握解法： (3)能灵活应用，解决实际问题。 [能力目标] 通过数学技能训练，培养学生分析、观察、归纳、概括能力 [非智力目标] 通过解答实际问题，激发学生学习的兴趣，使学生全员参预,体验成功。 重点： 一元二次方程的解法及判别式的应用。 难点： 判别式结合根与系数关系的综合运用。 教法与教具： 立体教学法、多媒体 进程： (一)归纳总结，形成体系 学生阅读教材料，并进行归纳总结。 一元二次方程 定义： ①元②次③式 把握三点 一般形式： ax2 + bx + c =0（a≠0）强调整理 解法 (条件：择优) 直接开平方法 配方法 公式法 （万能) 因式分解法(首选) 判别式： △=b2－4ac（分情况讨论） 根与系数关系 关系： 应用： 列方程解应用题 关键：找等量关系 步骤：审题、设元、列式、列方程、解方程、检验、作答 三个 七个 (二)精讲变式，深化提高 例1：按要求解下列方程 (1)x2－64 =0 (直接开平方法) (2)x2 = 4x (配方法) (3)x2 + 2x =6 (公式法) (4)(x－1)(x＋2)=70 (因式分解法) [分 析]：解决问题的关键是一要认真审题，二要合理选择解法，三 要按步骤求规范。 [示 范]：由学生演板，指正，教师点拨 [变式训练]： 1、方程(x + 　)(x－ 　 )+(2x + 1)2 = 4x - 5的二次项系数是 　　 ，一次项是　　　　，常数项是 。 2、关于x的方程2x2－ax－a2 =0的一个根是1，则a= 。 3、若　　　　　　 +|2a2－3a－20|=0，则a= 。 例2:已知关于x的方程（k－1）x2 + 2kx+k－1=0,k为何值时： ①方程有两个等根；②有两个不等根；③无实根。 [分 析]：对于利用判别式解决实际问题时，一是不能草率，二是不 　　　　　　能忽视二次项系数。 [变式训练]： 1、当k＞－1时，一元二次方程2x2 -(4k+1)x+2k2－1=0的根的情况是 。 2、若a、b、c是三角形的边长，则关于x的方程b2x2 + (b2+c2－a2）x+c2 =0的根的情况是 。 3、若方程2x（kx－4）－x2 + 6=0没有实数根，则k的最小整数值是 。 例3：k为何实数时，方程x2－（k＋2）x＋12＝0和方程2x2－(3k＋1)x＋ 30＝0只有一个公共根，并求此公共根。 [分 析]： [变式训练]： 方法一：可用消项法（①可消去二次项；②可消去含字母系数的项） 方法二：可利用根与系数的关系来解。 思 路：可设公共根为a，消去含字母系数的项，得a＝2或3。 当a＝2时，k＝6；当a＝3时，k＝5。 [示 范]：由学生讨论完成，检查，教师指正。 (三)归纳小结，形成能力 1、若关于x的方程x２+mx+1＝0和x2－x－m=0只有一个公共根，则m= . 2、已知方程x2－2 x＋4cosθ＝0有两等根，则锐角θ＝ . 3、方程(2004x)2－2003×2005x－1=0的较大根为r,方程2005x2-2006x＋1=0 的较小根为s，则r－s = . 4、若关于x的方程x2＋px＋q＝0与x2＋qx+p=0只有一个公共根,则(p+q)2005= . 由学生回顾，应注意：1.a≠0? 2.a≥0? 这些都属易疏忽的陷阱，平时学习时应注意突破。 * * *