教育哲学学科概览教材教学课件.ppt

专题二 教育哲学学科概览;主要内容;一、中外教育哲学的历史发展;西方教育哲学发展的主要特点;中国教育哲学发展中的问题;第一阶段：前学科阶段（19世纪中叶以前）;柏拉图;卢 梭;康 德;赫尔巴特;1904年美国教育家霍恩（Horne, H·H.）第一次以《教育哲学》为书名撰写著作，从生物学、生理学、社会学、心理学和哲学五个方面阐述教育基础理论，并认为教育哲学基础是制约教育观念的主要方面，即有什么样的教育哲学就有什么样的教育观，他本人倾向于用实验科学的观点来解释教育。;1912年，美国教育家麦克文纳（Macvannel）写了《教育哲学教程纲要》一书，试图从哲学认识论的社会观来解释教育，并首次提出探讨教育哲学学科性质的问题。有人认为这是现代教育哲学的真正开端。该书有教育哲学问题，教育存在问题、教育在经验中的地位、人格与环境、教育中的制度因素、个性发展的过程、民主与教育、学校的社会机关和学校的理智组织等十个方面。 ;第三阶段：学科发展繁荣阶段（20世纪初以来）;第一时期;杜 威;沛西·能; 怀特海 /gb/2004/02/12/zy/8-zb/2.htm ;第二时期; ;;第三时期;后现代主义教育哲学;后现代主义;批判教育哲学;诺丁斯;《教育哲学》;《幸福与教育》; 范梅南;第一阶段：前学科阶段（20世纪20年代以前）;第二阶段：学科移植和初创阶段（20世纪20年代到40年代）;范寿康《教育哲学大纲》;第三阶段：学科取消阶段（20世纪50年代末到70年代末）;第四阶段：学科重建和发展阶段（20世纪80年代至今）;二、几种教育哲学观;（一）探究的教育哲学（教育学的哲学）;（二）演绎的教育哲学（哲学的教育学）;（三）分析的教育哲学;（四）价值论教育哲学;（五）综合教育哲学;（六）建构的教育哲学之一;（六）建构的教育哲学之二;（六）建构的教育哲学之三;三、教育哲学的发展趋势（一）;三、教育哲学的发展趋势（二）